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《科利亚的木匣》教学设计

时间：2022-10-08 02:13:26 A+

《科利亚的木匣》教学设计

《科利亚的木匣》教学设计

《科利亚的木匣》教学设计之三
佚名

　
　　学习目标
　　　①认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。
　　　②正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。
　　课前准备
　　　①生字词卡片。
　　　②抄写课文最后一段的小黑板。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　分步揭题
　　　①板书“木匣”，“匣”字注音，学习“匣”的音、形、义。
　　　②完整板书课题。
　　　　科利亚是个苏联的。这篇课文讲了他的什么事呢？
　　朗读课文，初步了解内容
　　　①学生自读，把课文读正确，想想课文讲了什么事。
　　　②指名学生朗读，纠正读错的地方。请学生说说课文的主要内容。（课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。）
　　默读课文，了解叙述顺序
　　　①布置默读。默读课文，边读边做记号，看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。
　　　②默读、思考，做记号，也可与同座讨论。
　　　③全班交流。
　　　　a．哪几个自然段讲埋木匣，哪几个自然段讲挖木匣？
　　　　b．另外的几个自然段讲的是什么？（有的是讲情况的变化，有的是讲从这件事受到的启发。）
　　学习字词
　　　①出示要求会写的13个生字，读一读，再组词。
　　　②观察字形，互相说说写这些字时要注意哪些地方。
　　　③学生写生字（两遍），再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　复习字词
　　　①用生字词卡片指名认读。
　　　②听写本课应掌握的词语。听写后对照词语表自我批改订正。
　　突出重点，加深理解
　　　①提出重点问题：科利亚是怎么找到木匣的？从这件事他懂得了什么道理？
　　　②学生带着这个问题认真读书、思考。
　　　③全班交流对这个问题的看法。
　　　④教师出示课文最后科利亚说的话。引导学生用自己看到的、听到的或自己经历过的事例，说说对“周围的一切都在起变化”的体会。
　　　⑤鼓励学生把最后一段抄下来。
　　练习有感情地朗读课文
　　布置作业
　　　①把这个故事讲给爸爸妈妈或一、二年级的小朋友听。
　　　②想一想生活中有没有遇到过不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。准备一下，到“口语交际”时和大家交流。

《科利亚的木匣》教学设计

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