《天鹅的故事》第二课时教学设计之二

《天鹅的故事》第二课时教学设计之二
仪征实小 丁雪飞 丁宏喜

　
　　一、导入
　　　1、指名分段读课文，听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？
　　　2、讨论：（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。
　　二、精读
　　　1、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。
　　　2、学生自读思考。
　　　3、交流，确定为5――8自然段。
　　　　第5自然段
　　　　　（1）指名读
　　　　　（2）讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？
　　　　　　　（相机板书：腾空而起重重地扑打）
　　　　　　　讨论：为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样？（板书：顽强）
　　　　　（3）怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。
　　　　第6自然段
　　　　　（1）导读：这时，别的天鹅――，它们――，瞧着――，
　　　　　　　　　　 只听得‘嚓――嚓――’，冰层――，接着――，冰面终于――。
　　　　　　　　　　 这位――沿着――水面――。
　　　　　（2）出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
　　　　　　　讨论：这里的“破冰勇士”是指？为什么说它很顽强？
　　　　　（3）齐读第5自然段和第6自然段的前四句。
　　　　　（4）讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？
　　　　　（5）过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实发这一点，指名读。
　　　　　（6）观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。
　　　　　（7）指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。
　　　　　（8）讨论：这群天鹅干得怎样？（板书：都投入齐心欢快）
　　　　　　　　　　 这群天鹅怎样？（团结）
　　　　第7自然段
　　　　　（1）在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们――（导读）
　　　　　（2）读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。”你想说什么？
　　　　　（3）指导读
　　三、复述
　　　　1、课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。
　　　　　第1小组第5小节；第2小组第6节（1~4句）第3小组第6小节（5~6句）第4小组第7小节自行准备，可加上动作。
　　　　2、指名复述。
　　四、精读第8小节
　　　　1、同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。
　　　　　　指名读，出示：
　　　　　　我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。
　　　　2、讨论：老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开呢？如果你是这位老人，此刻你会想些什么呢？
　　　　3、再读第8小节，提示“深情”。
　　　　4、欣赏全文。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　天鹅的故事
　　　　　　　　　　　　勇敢　团结
　　　　　　　　　　　　腾空而起
　　　　　　　　　　　　端　重重扑打　挂
　　　　　　　　　　　　齐心　欢快