幼儿教育应当充满爱与乐

成功的幼儿教育，模式是多种多样的。我的体会是必须“寓教于爱，寓教于动，寓教于乐”。

　　一、寓教于爱
    经验告诉我，爱是教育的基础和前提，从某种意义上说，爱就是教育，尤其是幼儿教育。只有全身心地爱孩子，才能千方百计地教育孩子。只有把自己爱的情感通过多种形式“投射”到幼儿的心田，师生间才能产生心心相印的体验，产生情感的“共鸣”、“共振”，而“共鸣”、“共振”状态下的教育，才是最有效最成功的教育。
    对孩子的关心爱护，在幼儿园里较多地表现为对幼儿生活上的照顾和指导。尤其是小班幼儿，自理能力差，处处需要关照。对幼儿生活常规的指导，我注意做到一要具体，二要耐心，应该怎么做，不应该怎么做，讲清楚，说明白；一遍、两遍，反复讲，反复练。中午幼儿上床休息，就帮幼儿洗兜兜，削铅笔，整理学习用具，还要不断巡视。天热了，要帮孩子擦汗；天冷了，要看孩子有没有盖好被子；用手摸摸孩子的头脸，有无异常。有的孩子身上发痒，难以入睡，我就坐在床边，轻轻帮他抓痒；有的孩子拉了裤子，要帮助擦洗；有的家 长因故不能接孩子，还要用自行车推着幼儿送回家。诸如此类，每学期都有，每周都有，甚至每天都有，我都 认真负责耐心细致地做了。有一次，一个幼儿家长没来接孩子，碰巧家中又遇有特殊情况，原打算下班后就回家，但出于教师的爱心，还是先把幼儿送回了家，原来孩子的奶奶急病住院，全家人急得团团转，家长见送来了孩子，连连道谢不止。我们自己虽然回家晚了，但心里却很踏实。
    真正的爱，对每个孩子都是公平的。真心实意地爱“笨孩子”“顽皮孩子”“困难孩子”，才是高尚的，也是教师应当做到的。我班有个小朋友，父母离异，每周三他母亲总要接他到姥姥家去，放学前送回来，周三是我上计算、美术课，本来这孩子绘画就差，怎么办？为了避免他们家庭产生新矛盾，又不使孩子学习上掉队，就利用他妈接他前的一段时间，先个别辅导，结果两门课都进步很快，两边家长都很感激，班里有个小朋友 有手淫的毛病，我们一方面及时告诉家长，一方面注意观察他的一举一动，午睡时坐在他身边，促使他早点入睡，平时让他多活动，课堂上多提问，很快使他改掉了这种毛病。
    不少幼儿对家长说：“您要是我的老师多好啊！”――正是这种情爱，使我们获得了教学成功的基础。