《练习七》教学设计之二

《练习七》教学设计之二
佚名

　
　　教学要求：
　　　1、认识京剧脸谱，知道不同颜色的脸谱分别代表什么性格特点；知道有关人物的故事。
　　　2、读背成语，了解军旅生活和军人气概；背诵《古今贤文・劝学篇（下）》能联系自身谈谈对贤文的理解。
　　　2、按规则，把“述”、“淡”、“趣”写正确，写端正。
　　　3、口语交际：小小展销会
　　教学重难点：
　　　1、运用解析字面、结合课文、联系生活等方法理解成语及古文的大意
　　　2、初步学习如何买卖东西，学会评价商品，选择物美价廉的东西。
　　教学准备：了解京剧脸谱的有关知识，查找有关人物的故事。
　　教学时间：三课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　学用字词句
　　（一）认识京剧脸谱
　　　1、放映京剧片段，认识不同颜色的脸谱，激发学生兴趣。
　　　2、板书红、黑、白、猴的脸谱，说说在哪见过的。
　　　3、师：我国京剧分“生、旦、净、丑”四大行当，其中“净”这一行当就是在脸上绘画各种图案，用来表现人物的性格和特点。试者说说这些脸谱是谁？是什么人物？（小组学习，集体交流）
　　　　（1）关羽，《三国演义》中的关云长，与刘备、张飞结拜兄弟，作战英勇；
　　　　（2）包公（包拯），是民间传说的铁面无私的清官；
　　　　（3）孙悟空，《西游记》中的美猴王；
　　　　（4）秦烩，南宋时的大奸臣，相传是害死岳飞的主谋。（学生完成练线）
　　（二）说说脸谱分别代表什么性格特点
　　　　1、指名读题，注意读准：“忠勇”、“奸诈”、“正直”
　　　　2、说说各色脸谱代表什么个性：
　　　　　　红色代表忠勇；黑色代表正直；白色代表奸诈；猴脸有红色和黑色，表示孙悟空的忠勇的正直。
　　（二）讲讲有关人物故事：在小组内选择自己喜欢的或熟悉的人物讲讲有关故事。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、读读背背
　　（一）成语
　　　1、回顾《军神》一课，激发学生对军人的敬佩之情。
　　　　师：今天我们走近军人，去学习一组描写军旅生活和军人气概的成语。
　　　2、自由认读，要求读准字音，读通词语（同桌互读检查）
　　　3、指名朗读正音，重点指导：戎马一生、秋毫无犯、运筹帷幄
　　　4、学生自读，边读边思考成语的意思，想想哪些读懂了，哪些没读懂？
　　　5、集体交流，理解词义，重点指导：戎马一生、秋毫无犯、刮骨疗毒（补充故事）、运筹帷幄
　　　6、边想象词语情境边朗读成诵7、指名背，齐背
　　（二）《古今贤文・劝学篇（下）》
　　　1、自由朗读，把字音读准，语句读通
　　　2、师范读，生边听边思考语句的含义
　　　3、说说你读懂了什么，还不懂什么？（学生发言，互相补充启发）4、熟读成诵
　　三、写好钢笔字
　　　1、读读小发现，观察字帖，掌握捺变点的规律
　　　2、师举例范写“淡”
　　　3、学生描红练习

《练习七》教学设计之二