《海底村庄》教学设计

《海底村庄》教学设计之二
乳山市第一实验小学 王伟丽

　　
　　教学内容
　　　北师大版实验教材三年级上册第十单元中《海底村庄》
　　教学目标
　　　１、认识“陌、屿、隧、锥、减、豪、输、牧、蠕、综、属、纯”12个生字，能够正确书写“秘、陌、岛、屿、减、豪、输、牧、披、划、属、纯”12个生字。
　　　２、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。
　　　３、通过学习本课，引导学生了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
　　教学重难点
　　　重点：通过朗读，了解海底村庄的奇妙之处,体会作者对海底村庄的喜爱之情。
　　　难点：学习第二自然段，找出重点句，体会村庄的奇妙之处；学习第六自然段，通过对海水综合加工厂的了解，让学生体会到海底物产丰富，人们要合理开发与利用。
　　教学准备
　　　多媒体课件
　　教学时间
　　　２课时
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、展示课件，揭示课题
　　１、同学们，你们见过村庄吗？你见过的村庄是什么样的？
　　２、利用多媒体课件展示海底村庄插图。
　　３、同学们，你们知道这是哪里吗？
　　４、今天，老师要带同学们到海底村庄去游览一番，我们一起来学习一篇科幻作品《海底村庄》。
　　５、板书课题《海底村庄》。
　　二、初读感知，识记生字
　　１、你们想不想知道海底村庄是什么样的？赶快读读课文，画出与生字有关的词语。
　　２、指名读课文，检查学生初读课文的情况，并让其他学生帮助纠正读错的字音。
　　３、出示本课生字词。
　　４、小组合作，学习生字词。
　　５、这一课的生字你都有什么好办法记住它们？
　　６、讨论交流识记重点字的方法。
　　７、谁愿意当小老师来领读一下这些词语？
　　８、指名读，检查学生掌握生字词的情况。
　　三、细读品味，理解感悟
　　１、让学生朗读课文第一自然段，思考：神秘”、“陌生”两个词语是什么意思？
　　２、引导学生学习第二自然段。
　　（1）多媒体出示课文第２自然段。
　　（2）学生自由读，找出海底村庄奇妙在哪儿？
　　（3）我们现在住什么房子？
　　（4）多媒体出示海底村庄图片。
　　（5）海底村庄的房子与我们住的房子有什么不同？
　　（6）指导学生朗读本自然段，通过“透明、圆柱形的、圆锥形的、互相连接”读出奇妙之感。
　　３、引导学生学习３――５自然段。
　　（1）利用多媒体演示动画，演示海底的奇景和丰富的物产。
　　（2）学生朗读３――５自然段，思考：通过什么可看出海底物产丰富、景色奇异？
　　４、指导学生学习第６自然段。
　　（1）多媒体演示动画，演示海水综合加工厂里的生产情况。
　　（2）学生自读本自然段。
　　（3）海底村庄的人们是怎样对海水进行开发和利用的？
　　（4）引导学生通过分读体会车间里忙碌的情景。
　　５、齐读第７自然段，体会作者对海底村庄的赞美之情。
　　６、让学生朗读自己最喜欢的一个自然段，并鼓励学生背诵下来。
　　四、拓展延伸，激发想象
　　１、你愿意去海底村庄吗？说说你的理由。
　　２、课后收集有关海底资源的资料，下节课进行交流。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入
　　１、利用多媒体出示生词。
　　２、指名读。
　　３、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。
　　二、学写生字词。
　　１、指导学生书写生字。
　　（1）强调“隧”右边的写法，“牧”右边是反文，第二笔是横，不要写成横折。
　　（2）形近字比较：锥与推，牧与枚，披与被，豪与毫。
　　２、学生自由书写。
　　３、完成“语文天地”日积月累中第二项第二行词语的抄写。
　　三、组织学生交流收集的有关海底资源的资料。
　　１、小组交流。
　　２、每组选出一名代表进行全班交流。
　　四、说说你心目中的海底村庄是什么样的？
　　五、画一画自己心目中的海底村庄。
　　六、作品展示。
　　七、课堂小结
　　海洋资源是非常丰富的，希望同学们现在努力学习，将来能够更好地开发和利用海洋资源，建设出你心目中美丽的海底村庄。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2004年10月20日

《海底村庄》教学设计