《鸟的天堂》第一课时教学设计之一

《鸟的天堂》第一课时教学设计之一
作者：俞小平

　　
　　教学目标：
　　　1、学会3个生字，能正确理解“做巢、树梢、应接不暇”。
　　　2、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。
　　　3、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
　　教学重点、难点：
　　　　体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
　　教学工具：
　　　　多媒体课件。
　　教学过程：

　　一、引题、创设情境。
　　　1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？
　　　2、说一说。
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、师：多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》（板书）一定会有更多的体会的！
　　　2、自读课文，要求：
　　　　①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
　　　　②标出自然段序号。
　　　　③想一想，课文描写了什么景象？
　　　3、检查。
　　　　①标出带有生字、新词的句子，读一读。
　　　　②组成小组、轮读课文，互相检查读音。
　　　　③课文写了什么景象？（相机板书：榕树鸟）
　　三、再读课文，细细体会，把最喜欢的段落多读几遍。
　　　1、“榕树”、“鸟”这两部分，喜欢哪部分就认真读读直接描写它的段落。
　　　2、你特别喜欢的语句用“――”画出，想一想你为什么喜欢它？
　　　3、自读相关段落、语句，圈圈画画。
　　四、按照学生意见，选择学习内容，随机学下任一方面：
　　★重点学习第七、八自然段，体会榕树静态美。
　　　1、用自己喜欢的方式读，找出作者描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。
　　　2、交流自学情况，发表自己的见解。
　　　　①在学生谈体会的过程中，利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。
　　　　②学生提出不理解的地方，教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受，发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。鼓励学生充分发表自己的见解和感受，教师对学生各自的见解均给予肯定。
　　　　③通过教师参与的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。
　　　　④通过自己对这段描写的体会和感悟，由衷地赞叹“这美丽的南园的树。”
　　★重点学习第12、13自然段，体会“群鸟纷飞”的动态美。
　　　1、播放“群鸟纷飞”的课件，让学生形象感受这部分动态美的描写。
　　　2、教师引导：让我们走进课文，欣赏热闹的场面，尽情地感受这部分语言文字描绘的美。
　　　　（学生可站、可坐、可请老师、可找小伙伴）
　　　3、利用学生美术课上画的小鸟，并把它们“放飞”到大榕树上（配上欢快的音乐）
　　　4、引导学生想象小鸟在榕树上生活的情景，交流感受：你想到了什么？
　　　5、再读课文，共同感悟：这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
　　五、拓展思维，深化主题。
　　　1、播放“小画眉”。
　　　2、提示：假如你是小画眉，你想用怎样的方式来表达心中的感受？（可写一段文字，读一读；可写一首小歌，唱一唱；可用五彩的笔，画一画……）让学生自主选择其中一种，用自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。
　　　3、交流感受，教师相机评价，指导。