孩子的想象
孩子的想象
孩子想象的特点之一 ：想象容易与现实混淆
当妈妈发现3岁半的女儿天天拿回家的漂亮娃娃不是同伴送给她的，而是她喜欢，她想要，就带回家了。妈妈认为女儿是在说谎，非要逼着女儿向同伴承认错误。
四岁的黄云峰玩了开飞机的游戏后，就对同伴说：“明天爸爸会带他去乘飞机。”
还有明明看了电视片《奥特曼》后，爸爸答应以后给他买奥特曼玩具，于是第二天来园后，他对小伙伴说：“他有一个奥特曼玩具了。”还会对小伙伴说，他的玩具怎么好玩，本领很大……
天天、峰峰、明明的这种行为，常被他们的父母斥之为“说谎”。其实，这是由孩子想象的特点造成的。
幼儿期的孩子往往不容易分清想象和现实之间的界线，他们的言谈中常常有虚构的成份，对事物的某些特征和情节还会加以夸大，还不十分理解什么是实际存在的东西，什么是想象出来的东西、常常把自己的幻想与真实的东西混在了一起。
当父母发现自己的孩子有以上特点时，不必奇怪，也不必训斥，相信随着年龄的增大，孩子想象的某些特征会逐渐得以消失。
孩子想象的特点之二: 主题与时间不稳定、易变换,创造性成份低
科学家爱因斯坦曾说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”可见，发展孩子的想象力是很重要的。
父母在发展孩子想象力的同时，要了解孩子想象的特点。
幼儿期孩子的想象与童年期儿童是有区别的。幼儿期孩子想象主题不够稳定，容易变换。例如：小班孩子在游戏中总是不停地换角色，一会儿当医生，一会儿当司机，一会儿做爸爸，一会儿做妈妈，看见别人玩什么都要跟着玩什么，这是因为孩子想象的主题往往是由外界刺激直接引起的。
幼儿期孩子想象的创造性成份还保留在具体形象的水平上，不能在语词的水平上进行创造性想象。
例：3岁的周敬之拿到一个圆形标签，往胸前一贴，边奔跑边高兴地说：我要做司机，我要去开车。不一会儿又说：我去做医生，我去看病了。会用游戏棒给娃娃打针。洗手时，又把肥皂盒当小船。这都是幼儿期孩子想象的最初表现。
幼儿期孩子的想象特点，还存在于缺乏计划性和预定目的，只满足于想象过程的本身。如；孩子对小兔子的故事百听不厌，有时，已能和老师一块儿讲出来故事的主要情节，但还是要让讲这个故事，这是因为孩子在听故事时，头脑里会呈现出生动的现象，使孩子感到满足。
幼儿在越来越丰富的活动中，一方面不断储备大量的生活表象，另一方面在社会交往中经常使用想象，使想象的发展逐渐趋向完善。