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高级应用型幼儿教师的基本能力及培养对策

时间：2022-10-11 17:47:00 A+

高级应用型幼儿教师的基本能力及培养对策

高级应用型幼儿教师的基本能力及培养对策

  


湛江师院教管系助教524048
为此，研究这种人才所需的基本能力及其培养对策，对于高校学前专业大专班把在校生培养为适销对路的幼儿 教师，具有十分重要的意义。本文通过对幼儿园高级应用型教师在工作中应具备的基本能力深入分析，以这种 基本能力为核心就高校学前专业如何培养在校大学专科学历层次学前专业学生的能力问题作了探讨，并提出了 一些新的观点和看法。
    适应我国现代化建设以及教育发展的需要，幼儿园必须有一支既有专业理论又有实践经验的教师队伍。中 专学历层次幼儿教师由于自身理论水平的限制，越来越不满足学前教育改革、发展的需要，而具有学术性的本 科层次的幼儿教师又不能满足幼儿园对应用型人才的需要。大专学历层次幼儿教师的知识结构与能力结构不同 于一般的本科学历层次的幼儿教师，他们在理论方面底于大学本科，偏重于实践和应用，他们是一种具备理论 知识，有较强实践能力的实用型人才。他们不同于重理论而常常忽视实际动手能力的一般大学生，也不同于只 熟悉幼儿园工作而缺乏理论知识的中专生，他们是一种能把各种理论知识转化为实际应用的幼儿园高级应用型 人才，是理论与实践相互联系中的桥梁式人才。在教育工作中，他们有着区别于大学本科生与中专生的基本能 力。
    1 高级应用型幼儿教师所需基本能力的分析
    能力是幼儿教师个性心理特征的核心，其内涵十分宽泛，对专科学历层次幼儿

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