《绿色的卫兵》教学设计之一

《绿色的卫兵》教学设计之一
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、 教学目标
　　1、 读通课文，了解大意
　　2、 学会本课14个生字，能正确读写
　　3、 朗读理解课文第一段
　　二、 教学过程

　　（一） 谈话引入
　　1. 沙尘暴的图片新闻，讨论环境保护问题是全球关注的重要问题，那么谁在保护着我们的环境呢？今天我们就来学习24课《绿色的卫兵》
　　2. 读准字音“卫兵”，什么是卫兵，换词说。
　　（二） 了解课文大意
　　1. 这群卫兵其实是谁呢？听范读。
　　2. 自己尝试读，回答问题。
　　（三） 自学生字词，读通课文
　　1. 轻轻地读课文，圈生字，划词语，想意思，标段落。
　　2. 读通课文，读正确长句子。
　　3. 分段接读课文，纠正错字。
　　（四） 集体讨论，检查自学
　　1. 出示生字：指名认读，集体正音。尤其注意：兵吼浓刺噪
　　2. 出示词语，自由读，开火车读。
　　3. 讨论识记生字。
　　4. 分小组读课文，重点读准字音。
　　（五） 学习第一段
　　1. 指名读课文第一段，有几句话？
　　2. “一排排卫兵”是指什么？为什么这么说？
　　3. 齐读第一段。
　　（六） 巩固练习
　　1. 齐读生字，说说写这些字时要注意哪些地方。
　　2. 抄写生字，范写“噪、刺”。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标
　　1、 阅读理解第2、3、4段，理解“手臂、长城、明朗、宁静”等词的意思。
　　2、 能有感情朗读、背诵课文。
　　3、 知道树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、减噪声，给城市带来整洁与安宁。
　　4、 激发学生的环保意识，初步具有爱护花草的意识。
　　二、教学过程

　　（一） 复习引入
　　1、 出示词语：卫兵、货车、烟雾、轰隆隆、挽起、整洁、浓烟、强弱，边开火车，边随机问问题，说意思、造句。
　　2、 出示图片，齐背第一自然段。
　　（二） 学习第2自然段
　　1、 看与第2段有关录象。说说你看到了什么，规范回答的语言，鼓励用自己的话说。
　　2、 那我们看看课文怎么写的，读一读，数数有几句。
　　3、 课文先写（　　），再写（　　），最后写（　　）。指名分句朗读。
　　4、 比较“叫”和“吼叫”有什么不一样。还有哪里看出沙尘很猖狂？“我要进城！”
　　5、 你们觉得绿色的卫兵怎么样？哪里看出的？读一读。
　　6、 感情朗读，师生分角色读，男女生分角色朗读。
　　7、 尝试背诵，指名背诵，看录象背诵，齐背。
　　（三） 学习第3自然段
　　1、 出示第三段，齐读。
　　2、 讨论与第二段的相同与不同点。
　　3、 比较“美丽又干净”和“明朗又宁静”，能不能换个位置呢，为什么？
　　4、 看录象，感受后自由朗读，指名朗读，评价。
　　5、 同桌分角色朗读，齐读。
　　6、 背诵练习。自由准备，指名看录象或看板书背诵，齐背。
　　（四） 学习第4段
　　1、 女生齐读。
　　2、 出示第一段，比较不同点。
　　3、 齐背。
　　（五） 巩固总结
　　1、 看板书回忆全文，背诵全文，充分利用板书的关键词。
　　2、 完成课堂作业6
　　3、 我们知道了绿色的卫兵为我们的城市带来的一切，那我们可以为我们的城市做些什么呢？
　　4、 总结：我们要争当绿色小卫士，保护环境从爱护校园环境做起，从身边小事做起。