应把中国神话艺术形象带入幼儿素质教育范畴
应把中国神话艺术形象带入幼儿素质教育范畴
在素质教育的前提要求下，儿童们首先应该对本民族文化有所了解和熟悉。有了这个基础，对外来文化才会有有益的吸收，不致于出现文化知识结构不平衡的现象。扩而言之，才能给儿童在未来学习生长过程中提供完整的合理的文化价值取向的基础条件。有鉴于此，我们在幼儿园主要壁面上选择了“盘古开天地”、“女娲造人”、“大禹治水”、“精卫填海”、“夸父追日”及“奔射九日”、“嫦娥奔月”等传统神话作墙饰题材，使整个幼儿园壁面成为一本放大的图画书，让孩子在具体的艺术形象面前领略中国传统文化所蕴涵的人文精神。在神话题材选择上考虑到幼儿园环境的整体结构，在大门两侧分别是“盘古开天地”和“女娲造人”。“盘古开天地”是中国人的“创世纪”说，传说天地未分时形如鸡卵，盘古上举清气使之上升为天，脚踏浊气使之为大地，即使力气用尽而逝，也不忘把身体各部分化解成大地各项资源，让人类利用。欧美基督教文化说人是“上帝”创造的，可是我们中国神话却说人是由一位女性“女娲”创造的，女娲搏土造人是我们黄种人的来由。在让儿童们欣赏画面的同时，老师也强调这个故事中女娲道出人类，区分男女，就是要大家明白每个人都要相互尊重，互相爱护，有了人类大集体，才有个人自由的保障。
然后在大厅主墙面上选择“大禹治水”故事，大禹是古代中国的治水英雄，他白天黑夜都在为全国的大洪水作疏导排洪工作，三次路过家门也不回去，这种忘我的为人类谋生存的精神是故事的核心。
一楼侧面还有“精卫填海”，精卫小姑娘的遭遇特别因为年龄关系容易引起儿童的关怀和兴趣，画面连续展开精卫游玩――溺水――化为精卫鸟衔树木盘旋海上的三个情节，给孩子执着于信念的精神传递。
二楼三个墙面分别是“十日并出”、“后羿射日”、“嫦娥奔月”三组情节，通过老师的讲故事，一种浪漫主义的色彩对儿童好奇心的引发，以及对他们联想能力的培养都提供了广阔的空间。 三楼一个墙面画着“夸父逐日”的神话，画面上的夸父仰首痛饮，背景是一片冷色山脉和大泽，落日余辉映红天际。老师让儿童欣赏画面上的夸父造型展现的豪放气慨，理解故事宣扬的一股大无畏精神，不畏困难，勇往直前，甚至直至倒下，也不忘化为大泽，为后继者创造成功的条件，让儿童们隐约体会到很多事业须靠几代人不断努力，再接再厉才能成功的认知。
（作者：南京市梅花山庄幼儿园 赵玉兰）
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