第六课骑鹅旅行记(节选)课文词语造句

1、第六课骑鹅旅行记(节选)课文词语造句

本文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，，后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。

犬牙：这一段河岸犬牙交错。

潺潺：走在背静的小路上,听着潺潺的流水声,心中多么舒畅!

漫游：他打算用五年时间去漫游全国各地。

无济于事：为过去的错误懊悔不已是无济于事的。

乌合之众：这帮乌合之众,只是仗着人多欺负弱小,没什么好怕的。

垂头丧气：他垂头丧气地走过来,好像受了很大委屈一样。

跃跃欲试：喜欢做菜的师姊们无不跃跃欲试,踊跃报名。

头晕目眩：看到你这个问题让我头晕目眩,我不知道怎么来回答你。

2、少年中国说（节选）生字组词拼音

少年中国说（节选）生字组词拼音

《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现少年中国，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。作者热情讴歌中国少年创建少年中国的英雄姿态和少年中国的光辉未来，鼓励人们发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

泻：xi（倾泻、奔泻、一泻千里）

潜：qin（潜水、潜力、潜伏）

试：sh（试卷、尝试、试验）

胎：tāi（胎教、怀胎、胚胎）

皇：hung（皇帝、皇宫、皇权）

履：lǚ（履行、履约、履任）

疆：jiāng（新疆、边疆、疆土）

3、部编版语文下册小英雄雨来(节选)拼音组词

部编版语文下册小英雄雨来(节选)拼音组词

晋 (jn) 东晋、西晋

炕 （kng） 火炕、土炕

铅 （qiān） 铅笔、铅球

迈 （m） 迈步、迈开

呜 (wū) 呜呜、呜咽

栓 （shuān）门栓、枪栓

胳 （gē） 胳膊、胳肢

膊 （b） 胳膊、赤膊

劫 ( ji ) 劫难、抢劫

绸 (chu) 丝绸、绸缎

扒(bā）扒开 扒拉 扒皮

敌 （ d） 敌人、敌机

尸 （shī） 尸体、死尸

趁 （chn） 趁机、趁乱

慌（huāng） 慌张、慌乱

4、19小英雄雨来(节选)生字组词

19小英雄雨来(节选)生字组词

jn 晋 十画 秦晋之好、晋级、后晋

kng 炕 八画 热炕头、火炕、热炕

qiān 铅 十画 铅笔、铅华、洗净铅华

mi 迈 六画 迈步、迈开、豪迈

wū 呜 七画 一命呜呼、呜嚎、呜呼哀哉

shuān 栓 十画 拴住、拴马、门栓

gē 胳 十画 胳膊、胳膊肘子、胳窝

b 膊 十四画 胳膊、赤膊、臂膊

ji 劫 七画 打劫、抢劫、劫持

chu 绸 十一画 丝绸、丝绸之路、绸缎

bā 扒 五画 扒开、扒拉、扒皮

d 敌 十画 敌人、宿敌、死敌

shī 尸 三画 尸体、僵尸、曝尸荒野

chn 趁 十二画 趁火打劫、趁机、趁早

huāng 慌 十二画 慌张、惊慌、慌忙

5、四年级下册19课《小英雄雨来（节选）》组词和拼音

四年级下册19课《小英雄雨来（节选）》组词和拼音

jn 晋 十画 秦晋之好、晋级、后晋

kng 炕 八画 热炕头、火炕、热炕

qiān 铅 十画 铅笔、铅华、洗净铅华

mi 迈 六画 迈步、迈开、豪迈

wū 呜 七画 一命呜呼、呜嚎、呜呼哀哉

shuān 栓 十画 拴住、拴马、门栓

gē 胳 十画 胳膊、胳膊肘子、胳窝

b 膊 十四画 胳膊、赤膊、臂膊

ji 劫 七画 打劫、抢劫、劫持

chu 绸 十一画 丝绸、丝绸之路、绸缎

bā 扒 五画 扒开、扒拉、扒皮

d 敌 十画 敌人、宿敌、死敌

shī 尸 三画 尸体、僵尸、曝尸荒野

chn 趁 十二画 趁火打劫、趁机、趁早

huāng 慌 十二画 慌张、惊慌、慌忙

6、少年中国说（节选）生字词组词造句

少年中国说（节选）生字词组词造句

《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是老大帝国，热切希望出现少年中国，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性。

①生字组词造句

泻倾泻 流泻 瀑布从高处倾泻下来。

潜潜水 潜力 这家公司发展的潜力很大。

试考试 比试 他在这次考试中得了第一名。

胎轮胎 胎儿 这四个轮胎的质量很好。

皇皇帝 皇宫 紫禁城是明清两代的皇宫。

履履行 步履 履行承诺是一种美好的品德。

疆疆土 边疆 我国的疆土辽阔，物产丰富。

②生字组词

泻 xi ：倾泻 腹泻 流泻 一泻千里 上吐下泄

潜 qin ：潜泳 潜藏 潜逃 潜水 潜移默化

试 sh ：试验 试用 考试 测试 试题 口试

胎 tāi ：胎生 胚胎 怀胎 胎记 内胎 轮胎

皇 hung ：堂皇 皇帝 皇宫 皇室 皇皇巨著

履 lǚ ：履行 履历 衣履 如履薄冰 削足适履

疆 jiāng ：边疆 疆界 疆土 疆场 万寿无疆

7、少年中国说（节选）佳句有哪些

少年中国说（节选）佳句有哪些

少年中国说（节选）好词

①字词解释

硎：磨刀石。

隼：一种凶猛的鸟。

干将：古代宝剑名。

哉：表示赞叹，相当于啊。

八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。

矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。

鹰隼试翼，风尘吸张：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。

天戴其苍，地履其黄：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。

②词语搭配

③课内词语

干将 八荒 矞矞皇皇 鹰隼试翼 天戴其苍

少年中国说（节选）翻译

所以今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。

红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。奇花刚开始孕起蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。

美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！

8、5. (1)女生的人数占这群学生数的( )/( ) 戴眼镜的人数占这群学生数的( )/( ) 男生人数是女生人数的( )/( ) (2)你还能用分数表示什么? (3)用分数表示你们班学生的情况。

北师大版五年级上册数学《练习六》

(1)女生的人数占这群学生数的7/13

戴眼镜的人数占这群学生数的1/13

男生人数是女生人数的6/7

(2)你还能用分数表示什么?

男生的人数占这群学生数的6/13

(3)用分数表示你们班学生的情况。

9、五年级上册13课少年中国说(节选)说课稿

五年级上册13课少年中国说(节选)说课稿

1、说教材

（一）教材分析

《少年中国说》是中国近代史上一篇重要的文章，作者是梁启超，本文是节选片段。课文用激情磅礴的语言，热情的赞美了少年中国与中国少年，表达了作者对中国光明前途的热切希望，非常富有感染力。

（二）教学目标

1.认识6个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合注释了解课文内容，背诵课文。

3.反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。

（三）教学重难点

1.能结合注释了解课文内容，背诵课文。（重点）

2.正确理解作者炽烈的感情，领会文章表现手法的特点。（难点）

二、说教法

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

1.朗读法

本课课文用语以四字韵文为主，读起来朗朗上口，让学生通过大量的朗读，感受作者语言上的特点，同时也加深对课文情感的了解。

2.背景点拔教学法

本课只从字面意思了解课文是不够的，要让学生了解作者写作的背景，加深学生对中国近代史的了解，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。

3.多媒体辅助教学法

本课准备了同步教学多媒体课件。包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，重点补充了课文写作背景，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。

三、说学法

本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，朗读课文，熟悉课文内容，查找作者简介，对课文内容有一个初步的把握。

课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，了解课文内容，准确领会课文主旨。

四、说教学流程

（一）布置预习，课前交流：

1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。

3.收集作者简介，查找课文相关背景资料。

（二）本节课的教学内容分两课时完成：

第一课时：

一、课题导入

1.展示《少年中国说》朗诵录音，让学生谈谈听过之后的感受。

板书少年中国说

二、学习生字

1.让学生在课文中标出生字，结合课文注音和查字典，先自己认一认。

2.课件出示生字。

3.教师范读生字，学生跟读，读准字音。

4.教师指导学生进行生字书写，注意笔顺和书写规范。

三、初步感知课文内容

1.学生朗读课文，小组之间比赛读，比一比哪个小组读得有气势，读得好。

2.结合课文注释，了解课文大意，画出难懂的字句。

3.思考：

①课文用哪些事物来赞美少年中国？主要用了什么表现手法？

②少年中国和中国少年之间有什么联系？

第二课时：

一、学习课文第1自然段

1.课件展示作者简介，背景资料（八国联军侵华，戊戌变法等）。

2.学生齐读课文，读完之后同桌之间相互交流一下说说这一段主要讲了什么内容。

3.注意句子：少年智则国智少年雄于地球则国雄于地球。请同学说一说这种句式的好处。

二、学习课文第2-3自然段

1.让学生分小组朗读，比一比哪个小组读得好。

2.让学生思考第2段用了哪些事物来赞美少年中国。主要用了什么表现手法。

3.学习第3自然段。

这是课文的结尾部分，共两个句子，句式整齐。作者进一步歌颂了少年中国与中国少年。与天不老，与国无疆将这种感情表达到了极点。

师：请大家想一想，中国少年与少年中国有什么联系呢？

只有中国少年奋发有为，少年中国才能豪迈崛起。

三、拓展延伸

1.说一说本文的语言特点。

文字语言特点是高度凝练、概括，气势宏大，感情饱满。文章多为四字一句，而且押韵，处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞方法，大量地引用了典故，使文章具有较强的说服力和感染力，读起来铿锵有力，朗朗上口。

2.让学生讨论：这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。结合今日之中国，你认为他的心愿实现了吗？

3.课件展示新中国的成就。（改革开放，香港回归，澳门回归，嫦娥四号，玉兔二号登月等）。让学生结合今昔对比，说一说自己的感想。

四、课文主旨归纳

五、板书设计

六、说效果

在本课的教学中，我充分发挥学生学习的主动性，通过问题来引导他们把握课文内容，理解中心思想。同时我让孩子们通过自学的方式解决生字词，取得了良好的效果。

10、少年中国说（节选）生字拼音组词造句

少年中国说（节选）生字拼音组词造句

作者热情讴歌中国少年创建少年中国的英雄姿态和少年中国的光辉未来，鼓励人们发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

生字组词造句

泻xi氵左右倾泻 流泻 瀑布从高处倾泻下来。

潜qin氵左右潜水 潜力 这家公司发展的潜力很大。

试 sh 讠左右考试 比试 他在这次考试中得了第一名。

胎tāi月左右轮胎 胎儿 这四个轮胎的质量很好。

皇hung白上下皇帝 皇宫 紫禁城是明清两代的皇宫。 履lǚ尸半包围履行 步履 履行承诺是一种美好的品德。

疆jiāng弓左右疆土 边疆 我国的疆土辽阔，物产丰富。

生字组词：

泻：xi（倾泻、奔泻、一泻千里）

潜：qin（潜水、潜力、潜伏）

试：sh（试卷、尝试、试验）

胎：tāi（胎教、怀胎、胚胎）

皇：hung（皇帝、皇宫、皇权）

履：lǚ（履行、履约、履任）

疆：jiāng（新疆、边疆、疆土）

鳞：ln（鳞片、鱼鳞、遍体鳞伤）

惶：hung（惶恐、惊惶、惶怖）

哉：zāi（美哉、壮哉、优哉游哉）

11、五年级下鲁滨逊漂流记（节选）课堂笔记二：分段及内容

五年级下鲁滨逊漂流记（节选）课堂笔记二：分段及内容

段落大纲：

梗概部分共10个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：英国人鲁滨孙喜欢冒险。

第二部分（26）：鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定居下来。

第三部分（78）：鲁滨孙救了野人，取名星期五，他们在岛上愉快地生活。

第四部分（9、10）：鲁滨孙和星期五救了船长，船长带他们回到了英国。

节选部分共10个自然段，可以分为两部分。

第一部分（17）：具体描写鲁滨逊在岛上的生活充满困难，而且很孤寂。

第二部分（810）：写鲁滨逊记录并列出自己的处境，决心开始安排自己在岛上的生活。

12、六年级下册第五课鲁滨逊漂流记（节选）教学设计

教学目标

1.自主学习字词，会认会写惧、凄、寞等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写航海、荒岛、流落、潮水等词语。

2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。

教学重点

1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

2.默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。

教学难点

默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

第一课时

教学目标

1.自主学习字词，会认会写惧、凄、寞等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写航海、荒岛、流落、潮水航海、荒岛、流落、潮水等词语。

2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

教具准备

课件：名著《鲁滨逊漂流记》简介、作者简介、词语解释、课文插图

教学设计

一、创设情境，激情导入

1.【出示2、3插图】仔细观察图中人物，说说他给你留下了怎样的印象。

（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。）

他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。

（板书课题）

2.齐读课题。

今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。

【出示课件4、5、6】3.简介作者以及写作背景

18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，我们应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔笛福之笔（板书：笛福（16601731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。

那么，鲁滨逊究竟是怎样在荒岛上独自生存28年的呢？让我们一起去一探究竟吧！

二、初读课文，解决字词

【出示课件7】1.学生自读课文，要求：

（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）自学生字新词。

（3）读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情？

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3. 检查学生预习的情况，相机指导。

【出示课件8】（1）出示词语，读一读。

畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、缺乏、书籍、

聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍

【出示课件9】（2）词语解释。

畏惧：害怕、恐惧，不敢面对。

凄凉：寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。

寂寞：①冷清孤单;清静。②静寂无声。

聊以自慰：聊，姑且。姑且用来安慰自己。

贷方：一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。

倾覆：颠覆，覆灭；倒塌，翻倒；倾轧陷害。

稍稍：逐渐;渐渐。

三、再读感知，理清脉络

【出示课件10】1.学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。

这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。

2.结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导：

（1）从梗概中，我们看出小说的重点部分是什么？

（2）默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法的语句做上记号。

（3）尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。

3．交流这部小说的大意。

【出示课件11】4.再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。

（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬

（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。

（3）安全防御。

（4）孤独救助星期五。

【出示课件12】5. 小组交流：

课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事加一个小标题。

流落荒岛

6.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

【出示课件13】7.教师总结。

流落荒岛搭盖住所驯养野羊播种粮食救星期五夺船回国（板书）

四、课堂总结

这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了他28年来遇到的各种各样的困难。在岛上他还发生了哪些有意义的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们下节课再继续走近他！

下课后同学们也可以阅读这本书，更加深入了解课文内容。

板书设计：

鲁滨逊漂流记

笛福（16601731），英国小说家

流落荒岛搭盖住所驯养野羊播种粮食救星期五夺船回国

第二课时

教学目标

1.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

2.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对课文内容的理解。

教具准备

课件、课文插图

教学设计

一、复习检查，导入新课。

1.听写词语。

畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍

2.板书课题，回顾课文主要内容

上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的故事。回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？

二、默读精彩片段，感知人物形象

【出示课件14】1．浏览精彩片段，快速默读，详细说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？

提示：用自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困难，分别是如何克服困难的，揣摩鲁滨逊在绝境中的心理活动过程，用理智战胜失望，努力改善生活。

（1）同桌交流

（2）全班交流，并汇总。

【出示课件15】遇到困难：1.生存：陷入荒岛，与世隔绝

2.生活：缺乏必备的工具和生活用品。

3.生命意义：活下去的价值与意义。

解决办法：1.用刻痕记录时间，进行记录。

2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具。

3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸。

心态变化：苦闷失望---智慧应对---积极乐观

（板书：面临困难：生存 生活 生命意义

心态变化：苦闷失望---智慧应对---积极乐观）

【出示课件16】2.感悟精神光辉，感知人物形象。

（1）28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。找出你认为最能体现鲁滨逊精神的内容，有感情地读一读。

我的幸与不幸

结合整个片段内容，试着用从中，我感受到鲁滨逊是的人来说一句话。

（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。

（出示我的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读坏处，女生读好处；老师读坏处，全体同学齐读好处，并将其中的你改成我，形成对话朗读。

（3）结合整个片段内容，试着用从中，我感受到鲁滨逊是的人来说一句话。

（如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存、生活及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。）

（4）鲁滨逊自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。

【出示课件17、18】出示并齐读：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 好处与坏处让鲁滨逊有了活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己的处境消极悲观，而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。

小结：鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。

（板书：勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难）

（3）除了鲁滨逊的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩?

学生可能谈到鲁滨逊的语言，如：但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？

学生也可能谈到作者的写作方式，如：把心里活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。

　小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢，是因为其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！

不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨逊的思想活动列出来一样。我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和力量的语言。

三、联系实际，拓展延伸

【出示课件19】 1.联系实际生活，在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦恼了吗？能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说这样做对你是否有帮助？

（启发联系实际谈）

2．你想详细了解鲁滨逊吗？可读一读原著。

四、课堂总结，布置作业

【出示课件20】　1. 课文通过对《鲁滨孙漂流记》故事梗概和精彩片段的摘录，鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。

我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大提升我们的生存能力和社会竞争能力。　　　

我相信今后我们无论遇到什么困难都能有办法、有能力解决，因为我们有坚韧不拔的毅力，我们正在努力学习科学文化知识。

【出示课件21】2.作业

（1）找到《鲁滨逊漂流记》原著，读一读。

（2）联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏处列出来，并写写自己将如何去克服它。

板书设计：

鲁滨逊漂流记

面临困难：生存 生活 生命意义

心态变化：苦闷失望---智慧应对---积极乐观

勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难

教学反思：

《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨逊是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。

课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊遇险上岛建房定居养牧种植救星期五回到英国。这些故事情节，处处紧扣险，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。

教学本课，要使学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨逊战胜各种困难的经历。因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲述鲁滨逊荒岛生存的故事。在此基础上，组织学生谈谈从鲁滨逊的经历中想到什么，从鲁滨逊的身上学到什么。进而讨论一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何学会生存，学会竞争。

本课亮点有二：

一、充分体现预习。新教育小学特别重视预习，我结合六年级学生已有一定的阅读能力及本课篇幅过长的特点，把预习工作做扎实，把学生一看就会的东西放在课下完成，这样腾出大量的时间去读，去体会人物品质，去激发他们阅读兴趣，效果不错。

二、把课上成共读一本书的引领课。我校正在开展新教育试验，而亲子共读一本书正是本次实验的课题，《鲁滨逊漂流记》也正是推荐的书籍，于是，我借此机会，把课直接上成引领课，达到激趣的目的。

不足：课后结合生活谈体会时，问题设计得不好，学生不知从何谈起。如果把问题改成你过去遇到过哪些不幸或困难，你是怎么做的，学了本课，你以后再遇到类似问题，又会怎样做呢？这样学生的导向性会更强，就不会冷场了。

13、六年级下第7课汤姆·索亚历险记(节选)多音词与近反义词

本文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。给我们展示了汤姆不安于现状、 喜欢冒险的天性，成功地塑造了一个敢于探索、积极乐观热心善良的顽童形象， 赞扬了他敢于冒险的精神。

多音字：

卡 kǎ 卡车 卡片 笼 lng 笼子 鸟笼

qiǎ 发卡 关卡 lǒng 笼罩 笼统

蒙 mng 启蒙

měng 内蒙

mēng 发蒙

近义词：

祈祷祷告 喧嚷喧嚣 热切迫切

荒唐荒谬 离奇稀奇 嘲弄嘲讽

口吻口气 煞白惨白 措施举措

诚心诚意真心实意 欣喜若狂心花怒放

反义词：

软弱坚强 绝望期望 热切冷淡

欣喜若狂悲痛欲绝 滔滔不绝默默无言

14、5课鲁滨逊漂流记(节选)课文词语解释

本文内容由梗概和节选组成。梗概写了鲁滨逊遇险上岛建房定居 养牧种植救星期五回到英国等情节。节选写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。

梗概：大略的内容或情节。

畏惧：害怕。

简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。

野蛮：蒙昧不开化。与文明相对。

叛乱：武装叛变。

萦系：记挂；牵挂。

转悠：漫步；无目的地闲逛。

荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。

宽慰：宽解安慰。

奄奄待毙：呼吸微弱的样子。

聊以自慰：姑且用来安慰自己。

重见天日：比喻脱离黑暗的环境，重新见到光明。

焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。

15、鲁滨逊漂流记(节选)多音字与近义词反义词

本文内容由梗概和节选组成。梗概写了鲁滨逊遇险上岛建房定居 养牧种植救星期五回到英国等情节。节选写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。

多音字：

漂 piāo 漂流 漂走 圈 quān 圆圈 光圈

pio 漂亮 漂漂亮亮 jun 圈养 猪圈

近义词：

畏惧害怕 流落落难 凄凉凄惨

防御防范 估算估计 淡忘遗忘

缺乏欠缺 倾覆颠覆 控制抑制

安慰慰藉 叛乱叛变 侵袭侵略

前所未有史无前例 荒无人烟渺无人烟

反义词：

凄凉繁荣 安慰打击 简陋繁华

倒霉幸运 缺乏充足 野蛮文明

稀罕常见 沮丧兴奋 惊恐镇定

荒无人烟人山人海 心平气和气急败坏

16、第五课鲁滨逊漂流记(节选)生字组词与造句

本文内容由梗概和节选组成。梗概写了鲁滨逊遇险上岛建房定居 养牧种植救星期五回到英国等情节。节选写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。

惧 j 畏惧 惧怕 困难面前不要产生畏惧情绪。

凄 qī 凄惨 凄凉 寒号鸟发出凄惨的叫声。

寞 m 寂寞 落寞 交了新朋友，我不觉得寂寞了。

宴 yn 宴会 午宴 他们举行盛大宴会庆祝胜利。

霉 mi 发霉 倒霉 最近他老是遇到倒霉的事。

籍 j 书籍 户籍 书籍，是理想的源泉。

聊 lio 聊天 无聊 花儿低着头和叶子聊天。

乏 f 缺乏 乏力 他太缺乏经验，难以成功。

栅 zh 栅栏 篱栅 追捕者一跳越过了栅栏。

控 knɡ 控制 操控 我劝他控制自己的脾气。

贷 di 借贷 贷款 我们得了一笔政府贷款。

剔 tī 剔除 挑剔 请你把不要的材料剔除掉。

毙 b 枪毙 击毙 绑架者被武警当场击毙。

袭 x 袭击 突袭 一场台风袭击了我国南海。

覆 f 覆盖 颠覆 地上都覆盖了一层白雪。

17、六年级语文下册第六课骑鹅旅行记(节选）生字注音练习

一、给下列生字注音

莓蔓眩咯棚障

二、给下列汉字注音并组词

犬（ ）（ ）（ ） 咪（ ）（ ）（ ）

睁（ ）（ ）（ ） 揪（ ）（ ）（ ）

喉（ ）（ ）（ ） 饶（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

莓（ ）（ ） 蔓（ ）（ ）

霉（ ）（ ） 漫（ ）（ ）

炫（ ）（ ） 咯（ ）（ ）

玄（ ）（ ） 胳（ ）（ ）

棚（ ）（ ） 障（ ）（ ）

绷 （ ）（ ） 章（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

po（ ） jǐ（ ）

刨 济

bo（ ） j（ ）

de（ ） d（ ）

的 的

d（ ） dī（ ）

四、咬文嚼字

滑：A.光溜，不粗涩； B.在光溜的物体表面上溜动；

C.狡诈，不诚实。

1.狐狸是一种狡猾的动物。（ ）

2.荔枝的表皮很粗糙，去掉皮以后却很光滑。（ ）

3.花样滑冰是一类技巧与艺术性相结合的冰上运动项目。（ ）

18、六年级语文下册第五课鲁滨逊漂流记(节选)生字注音练习

一、给下列生字注音

惧凄籍栅贷覆寞控

二、给下列汉字注音并组词

宴（ ）（ ）（ ） 聊（ ）（ ）（ ）

乏（ ）（ ）（ ） 霉（ ）（ ）（ ）

剔（ ）（ ）（ ） 毙（ ）（ ）（ ）

袭（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

惧（ ）（ ） 凄（ ）（ ）

具（ ）（ ） 妻（ ）（ ）

籍（ ）（ ） 栅（ ）（ ）

藉（ ）（ ） 删（ ）（ ）

贷（ ）（ ） 覆（ ）（ ）

货（ ）（ ） 履（ ）（ ）

寞（ ）（ ） 控（ ）（ ）

漠（ ）（ ） 腔（ ）（ ）

四、咬文嚼字

1.畏：A.怕； B.敬服。

① 他是一个将军，很多人对他望而生畏。（ ）

② 小时候，父亲对我很严厉，我很敬畏他。（ ）

2.陋：A.丑的，粗劣，不文明的； B.狭小，简略； C.见识小。

① 鲁滨逊用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。（ ）

② 相貌丑陋的人，内心不一定丑陋。（ ）

③ 可别以为乡下人都是孤陋寡闻，谈到五谷杂粮，他们可见多识广得很。（ ）

19、第七课汤姆•索亚历险记(节选)生字注音专项训练

一、给下列生字注音

嘘乔渡番费稍锁泼

二、给下列汉字注音并组词

寡（ ）（ ）（ ） 探（ ）（ ）（ ）

褴（ ）（ ）（ ） 嘲（ ）（ ）（ ）

疑（ ）（ ）（ ） 溺（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

嘘（ ）（ ） 乔（ ）（ ）

虚（ ）（ ） 桥（ ）（ ）

渡（ ）（ ） 番（ ）（ ）

度（ ）（ ） 翻（ ）（ ）

费（ ）（ ） 稍（ ）（ ）

废（ ）（ ） 梢（ ）（ ）

锁（ ）（ ） 泼（ ）（ ）

琐（ ）（ ） 拨（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

mng（ ） kǎ（ ）

蒙 měng（ ） 卡

mēng（ ） qiǎ（ ）

五、咬文嚼字

遭：A.周，圈； B.遇见，碰到（多指不幸或不利的事）。

1.他巡视着周遭的一切。（ ）

2.河水暴涨，两岸的房屋全遭殃了。（ ）

20、汤姆·索亚历险记(节选)分段与各自然段段意

汤姆索亚历险记(节选)分段与各自然段段意

《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型的美国少年。课前让学生尽量抽时间去看这部作品，让学生对作品有初步的了解，为本课的学习打下基础。在教学中，以学生自读、自悟为主，抓住关键的中心问题探讨交流，读出个性，读懂片段的内容，对主人公的特点有逐步的认识，并感受作者的写作技巧。学文后的小练笔安排，则是让孩子们尽情地展开想象，经历一次属于自己的冒险，释放孩子爱自由的天性。

段落大纲：

全文共15个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。

第二部分（2、3）：两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩子。

第三部分（4）：汤姆向人们讲述在洞中的经历。

第四部分（515）汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江乔埃在洞中。

1.指导方法，学会阅读。

阅读名著，方法的指导很重要。在课堂有限的时间内，引导学生抓住最精彩的语段进行学习，分析人物形象与性格特点，学习作者的文笔。引导之后，放手让学生自己寻找精彩语段，进行分析，注意合作交流，学生在学习中了解故事内容，分析描写方法，提升阅读与写作的能力，同时也训练了表达能力。

2.展开想象，放飞自我。

结合精彩语段的学习，结合自己的经历、身边同伴的事例，展开丰富的想象，抓住怎样如何怎么进行想象，进行一次自我放飞，经历一次冒险，获得别样的阅读体验。

21、骑鹅旅行记(节选)必考近反义词及多音字

骑鹅旅行记(节选)必考近反义词及多音字

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。

近义词

消失消逝 聪明聪慧

立刻立即 忍受忍耐

缘故原因 温柔温和

恼怒气恼 舒服舒适

反义词

相信怀疑 聪明愚蠢

熟悉陌生 温柔粗暴

弱小强大 示弱逞强

多音字：

冠：ɡuān （鸡冠）ɡun （冠军）

更：gēng（三更半夜）gng（更加）

挣：zhng（挣脱）zhēng（挣扎）

22、牛郎织女（一）课文解析笔记

牛郎织女（一）课文解析笔记

主要内容：

本文叙述了勤劳的牛郎在老牛的帮助下，和织女相识并结成夫妻的故事。赞扬了牛郎的诚实、勤劳。以及织女敢于追求幸福生活的精神。

脉络梳理：

全文共21段，可分为五部分。

第一部分（第1、2自然段）：介绍牛郎的身世。

第二部分（第3、4自然段）：写牛郎和牛相依为命。

第三部分（第58自然段）：写哥嫂和牛郎分了家，牛郎和老牛在山里安顿下来。

第四部分（第913自然段）：写老牛告诉牛郎去找一位仙女。

第五部分（第1421自然段）：写牛郎找到了织女，织女同意和牛郎结婚，两人一起回到了草房。

词句赏析：

1.哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭他就睡在干草上。

这两句话从吃、穿、住几个方面具体描写了哥哥嫂子对牛郎的虐待。

2.哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。

眼中钉一般用来比喻心目中最厌恶、最痛恨的人，从这个词可以看出哥哥嫂子的贪财和恶毒。

3.王母娘娘需要的彩锦多等于关在监狱里，实在难受。

成天成夜一会儿也不许老在等词写出了织女天上生活的辛苦，

把天上的生活比喻成关在监狱里说明了织女天上生活的无聊，这是织女愿意嫁给牛郎，留在人间的重要原因。

课文重难点探究：

1.作者为什么要具体描写牛郎和牛相处的事呢？

写牛郎和牛的亲密关系，既反衬了牛郎的孤苦无依，突出牛郎命运的不幸，又表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文牛郎和织女的结合得到牛的帮助埋下伏笔。

2.织女为什么会留下来做牛郎的妻子？

一是因为织女厌倦了天上的生活，她很想到人间来过自由自在的生活。二是因为牛郎的话打动了她。牛郎勤快、善良，织女希望能和这样的人一起生活。

23、六下汤姆·索亚历险记(节选)课堂笔记知识点

六下汤姆索亚历险记(节选)课堂笔记知识点

作者介绍：

马克吐温（1835-1910）

（1835－1910年），是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为 美国文学史上的林肯。主要作品有《汤姆索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》 《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里费恩历险记》等。《汤姆索亚历险记》是马克吐温的四大名著（《哈克贝利费恩历险记》、《汤姆索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》）之一。

作品简介：

《汤姆索亚历险记》描写的是以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。该书自出版以来，就广受追捧。大获成功之后，马克吐温又创作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克贝利费恩历险记》（1884年），被后人推崇为密西西比河三部曲，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。

该书的姊妹篇是《哈克贝利费恩历险记》。

理解词语：

【呻吟】指人因痛苦而发出声音。

【喧嚣】①形容声音杂乱；不清静。②叫嚣；喧嚷。本文是第一种意思。

【大肆】毫无顾忌地（做坏事）。

【渲染】国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。②比喻夸大地形容。本文中指汤姆夸大地形容自己的历险经历。

【话匣子】①原指留声机，后来也指收音机。②比喻话多的人。话多的人开始没完没了地说话叫打开话匣子。

【滔滔不绝】像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。

【衣衫褴褛】指衣服破烂不堪。

【荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

词语搭配：

（疲惫）地呻吟 （无言）的深愁

（热心）的听众 （动人）的情节

（滚滚）地流着 （疯狂）地大嚷大叫

（荒唐）的故事 （稀奇）的历险经过

句子解析：

1、那天半夜里，村里的大钟忽然哐啷哐啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫：快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！

这一夸张描写，表现了小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴的心情，与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比，这样由悲转喜，充满了戏剧色彩。

2、在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。

运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情，这种高兴、激动的心情是难以用语言表达的，所以他们有话想说又说不出，只剩下喜悦的泪水了。

段落大意：

第一部分（1自然段）：人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。

第二部分（2~4自然段）：两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩子，汤姆向人们讲述在洞中的经历。

第三部分（5~15自然段）：汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江乔埃在洞中。

课文主题：

这段选文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。给我们展示了汤姆不安于现状、 喜欢冒险的天性，成功地塑造了一个敢于探索、积极乐观热心善良的顽童形象， 赞扬了他敢于冒险的精神。

问题归纳：

1、为什么要具体描写贝琪的表现？

贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝琪的意志已经彻底垮掉了，所以愿意死掉。但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇敢地活下去，如果没有汤姆，她真的会死掉。这也从侧面衬托出汤姆 的坚强和勇敢。

2、你怎样理解当有人用嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟时，汤姆说他不会在意的?

嘲弄汤姆的人认为，经历过这次危险之后，他一定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆却毫不在意，从这里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子，不会被一次困难吓倒。

3、汤姆是一个怎样的孩子？

汤姆索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。

24、六下骑鹅旅行记(节选)上课笔记划重点

六下骑鹅旅行记(节选)上课笔记划重点

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛・拉格洛芙创作的一部童话作品，讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔、受到了惩罚，被小精灵変成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月オ返回家乡。在整个旅行中，尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，长了见闻，还饱尝了风险和苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。

教材节选部分描述的是尼尔斯变成小人儿后去牛棚找小狐仙，他先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是拇指大的小人儿；接着是受过他欺负的鸡没完没了地追着他说活该，活该；随后尼尔斯遇到了猫，猫也不愿意告诉他小狐仙的去向，并且当恼怒的尼尔斯又要去揪猫尾巴时，平时温柔和善的猫却将他狠狠扑倒；吃尽苦头的尼尔斯又到了牛棚中，引得牛棚里吼声四起，牛都想好好教训下这个平日捣蛋的小男孩。又后悔又害怕的尼尔斯意识到院子里没人愿意帮他找小狐仙，于是他无奈地爬上围墙，恰逢看到自己家的雄鹅要和大雁一起飞走，为了让家里不受损失，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。

本文在人物形象的塑造方面，采用了形这一艺术手段，使作品具有更大的表现力。尼尔斯的成人之路，就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。变形后，强弱身份被置换，此时的他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年，更像是一个四五岁的小男孩儿。变形赋予了平常事物不一样的属性，营造出陌生化的效果，激发了读者的阅读兴趣。

选文部分的插图共有四幅，第一幅是小人儿尼尔斯站在院子里的台阶上向鸡、鹅询问小狐仙的去处，庞然大物般的鸡、鹅和弱小的尼尔斯形成了明的对比；第二幅是牛棚中的牛正怒气冲冲地町着小人尼尔斯、对尼尔斯之前的做法表示不满；第三幅为小人儿尼尔斯坐在围墙上环顾自己的家，他像蚂蚁般弱小，显得无助而孤独；第四幅为背景图，尼尔斯最终着白鹅飞到空中，开启旅行。

教材分析

《尼尔斯骑鹅旅行记》是拉格洛芙为儿童写的唯一一部长篇童话。它 是根据瑞典教育部的要求，作为学校的地理教育读物而写的，不料后来却成为了世界文学艺术中的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这个名字命名的。

《尼尔斯骑鹅旅行记》写了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯历险的故事。一天，尼尔斯因为捉弄了一个小精灵而被小精灵用妖法变成一个拇指大的小人儿，后来，他骑在他家的大白鹅背上跟着一群大雁走南闯北，周游各地，一路上，他增长了许多见识，结识了许多朋友，听了许多故事传说，也经历了无数的危险。在漫长的旅途中，尼尔斯逐渐成长起来，懂得了什么是善恶，学会了同情和爱

这部作品生动讲述了尼尔斯旅行中的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。这部作品获得了巨大成功，为作者赢得谱贝尔文学奖，现在已被译成五十多种文字，还曾被改编为动画片。

、理解词语

头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。

乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。

得意扬扬：形容非常得意的样子。

恼怒：生气，发怒。

示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。

径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。

混乱：没条理，没秩序。

报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种恶因得恶果。

垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。

漫游：随意游览。

跃跃欲试：形容心里急切地想试试。

无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。

九牛二虎之力：形容很大的力量。

八、句子解析

1.发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。

在文中起承上启下的作用。承接上文站在闭目镜子前怪样子不会消失，引出下文找小狐仙过程中发生的事。

2.院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！

立即盯着写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。

3.男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。

说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。在被猫扑倒在地，前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要了他的命，所以大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。

4.牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。

听起来至少是三十头运用夸张的修辞手法，写出了三头牛吼声的巨大，也表现了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。

5.五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。你过来，她说，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！

五月玫瑰举出具体的事例，说明她不仅不满尼尔斯昔日欺负自己，也为尼尔斯捉弄妈妈的荒唐行为感到气愤。既表现了五月玫瑰的善良，也表现了尼尔斯的顽劣。

九、问题归纳

1.结合课文内容，说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。

作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通过间接的对比描写来表现的。如他还够不到锁快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松。这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受，可以激发读者的阅读兴趣。

2.尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？

刚看到猫时，尼尔斯亲切地称呼他亲爱的猫咪，因为他想从猫的嘴里问出小狐仙的住处。当被拒绝以后，尼尔斯对猫的态度十分粗暴，甚至还想去揪猫的尾巴。当他被猫轻松地按到地上教训之后，他对猫感到了恐惧。最后被猫放过时，尼尔斯对待猫的态度是羞愧的。

3.接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？

接下来，尼尔斯溜进了牛棚，三头牛也都对他不客气，这时男孩意识到过去对他们不好，现在后悔了，但是牛们依然对他非常凶，他担心牛会挣断缰绳，所以赶紧溜了。

4.但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。这句话中的溜改为跑、逃好不好？为什么？

不好。因为溜是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将溜改为跑、逃，则没有这种表达效果。

5.从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人？

从尼尔斯和动物的对话中，我们可以了解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴，用各种方式捉弄三头牛，把母亲挤奶时坐的小凳藏起来，用脚故意绊倒母亲等顽劣的行为。从中可以看出尼尔斯是一个调皮捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。

十、课文分段

第一部分（14）：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。

第二部分（529）：尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。

第三部分（3048）：男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了高空，离开了家园。

十一、课文主题

课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，，后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。

25、六年级语文下册第7课汤姆·索亚历险记(节选)近反义词多音字

六年级语文下册第7课汤姆索亚历险记(节选)近反义词多音字

《汤姆索亚历险记》由找到汤姆和贝琪这个精彩片断组成。片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。

近义词

渐渐逐渐 哀悼悼念

仍旧仍然 寻找寻觅

宽阔宽敞 疲乏疲惫

警告告诫 兴奋激动

反义词

永远暂时 悲伤欢乐

喧嚣宁静 迎接欢送

宽阔狭窄 兴奋沮丧

多音字

煞：sh（煞白）shā（煞车）

奇：q（奇怪）jī（奇数）

笼：lng（鸟笼）lǒng（笼罩）

假：jiǎ（假如）ji（假期）

划：hu（划船）hu（计划）

结：ji（结局）jiē（结巴）

26、六年级语文下册第5课鲁滨逊漂流记(节选)近反义词多音字

六年级语文下册第5课鲁滨逊漂流记(节选)近反义词多音字

《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。

近义词

畏惧恐惧 凄凉凄惨

安慰宽慰 寂寞孤单

野蛮蛮横 忧伤哀伤

反义词

畏惧勇敢 简陋豪华

野蛮文明 忧伤高兴

接受拒绝 节省浪费

多音字：

畜 x畜养 ch牲畜

作 zuō作坊 zu作家

尽 jǐn尽管 jn尽兴

劲 jn劲头 jng劲敌

27、六年级语文第五课鲁滨逊漂流记(节选)生字组词

六年级语文第五课鲁滨逊漂流记(节选)生字组词

本课内容由梗概和节选组成。梗概部分按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊流落荒岛建房定居驯养培育救星期五，最终回到英国的故事。节选写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。

惧：j（畏惧、惧怕、临危不惧）

凄：qī（凄凉、凄惨、凄风苦雨）

寞：m（寂寞、落寞、不甘寂寞）

宴：yn（宴会、喜宴、宴请）

霉：mi（发霉、倒霉、霉菌）

籍：j（国籍、书籍、籍贯）

聊：lio（无聊、聊天、闲聊）

乏：f（缺乏、疲乏、人困马乏）

栅：zh（栅栏、栅子、竹栅）

控：kng（控制、自控、控告）

贷：di（贷款、信贷、责无旁贷）

剔：tī（剔除、挑剔、晶莹剔透）

袭：x（袭击、偷袭、侵袭）

覆：f（覆盖、覆灭、覆水难收）

多音字：

作 zuō（作坊） zu（作家）

尽 jǐn（尽管） jn（尽兴 ）

劲 jn（劲头） jng（劲敌）

泊：b （停泊）pō （湖泊）

畜：ch（畜生）x（畜牧业）

圈quān（圆圈）jun（圈养）

28、六年级下册第七课汤姆·索亚历险记(节选)笔记知识点

六年级下册第七课汤姆索亚历险记(节选)笔记知识点

作者介绍：

马克吐温（1835-1910）

（1835－1910年），是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为 美国文学史上的林肯。主要作品有《汤姆索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》 《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里费恩历险记》等。《汤姆索亚历险记》是马克吐温的四大名著（《哈克贝利费恩历险记》、《汤姆索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》）之一。

作品简介：

《汤姆索亚历险记》描写的是以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。该书自出版以来，就广受追捧。大获成功之后，马克吐温又创作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克贝利费恩历险记》（1884年），被后人推崇为密西西比河三部曲，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。

该书的姊妹篇是《哈克贝利费恩历险记》。

理解词语：

【呻吟】指人因痛苦而发出声音。

【喧嚣】①形容声音杂乱；不清静。②叫嚣；喧嚷。本文是第一种意思。

【大肆】毫无顾忌地（做坏事）。

【渲染】国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。②比喻夸大地形容。本文中指汤姆夸大地形容自己的历险经历。

【话匣子】①原指留声机，后来也指收音机。②比喻话多的人。话多的人开始没完没了地说话叫打开话匣子。

【滔滔不绝】像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。

【衣衫褴褛】指衣服破烂不堪。

【荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

词语搭配：

（疲惫）地呻吟 （无言）的深愁

（热心）的听众 （动人）的情节

（滚滚）地流着 （疯狂）地大嚷大叫

（荒唐）的故事 （稀奇）的历险经过

句子解析：

1、那天半夜里，村里的大钟忽然哐啷哐啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫：快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！

这一夸张描写，表现了小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴的心情，与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比，这样由悲转喜，充满了戏剧色彩。

2、在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。

运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情，这种高兴、激动的心情是难以用语言表达的，所以他们有话想说又说不出，只剩下喜悦的泪水了。

段落大意：

第一部分（1自然段）：人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。

第二部分（2~4自然段）：两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩子，汤姆向人们讲述在洞中的经历。

第三部分（5~15自然段）：汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江乔埃在洞中。

课文主题：

这段选文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。给我们展示了汤姆不安于现状、 喜欢冒险的天性，成功地塑造了一个敢于探索、积极乐观热心善良的顽童形象， 赞扬了他敢于冒险的精神。

问题归纳：

1、为什么要具体描写贝琪的表现？

贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝琪的意志已经彻底垮掉了，所以愿意死掉。但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇敢地活下去，如果没有汤姆，她真的会死掉。这也从侧面衬托出汤姆 的坚强和勇敢。

2、你怎样理解当有人用嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟时，汤姆说他不会在意的?

嘲弄汤姆的人认为，经历过这次危险之后，他一定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆却毫不在意，从这里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子，不会被一次困难吓倒。

3、汤姆是一个怎样的孩子？

汤姆索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。

29、六年级下册第6课骑鹅旅行记(节选)生字词

六年级下册第6课骑鹅旅行记(节选)生字词

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。

犬 犬牙 犬吠

咪 猫咪 喵咪

睁 睁眼 睁开

揪 揪心 揪住

喉 咽喉 喉咙

饶 求饶 饶命

多音字：

冠：ɡuān （鸡冠）ɡun （冠军）

更：gēng（三更半夜）gng（更加）

挣：zhng（挣脱）zhēng（挣扎）

30、六年级上册鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记之分段段落大意

六年级上册鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记之分段段落大意

《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的长篇小说，鲁滨逊是书中的主人公。鲁滨逊因乘船遭遇大风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按历险的时间顺序记叙，塑造了一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干的硬汉形象。本课是小说的梗概及节选，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。运用对比阅读的方式，比较梗概及原文节选的区别。

段落大纲：

梗概部分共10个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：英国人鲁滨孙喜欢冒险。

第二部分（26）：鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定居下来。

第三部分（78）：鲁滨孙救了野人，取名星期五，他们在岛上愉快地生活。

第四部分（9、10）：鲁滨孙和星期五救了船长，船长带他们回到了英国。

节选部分共10个自然段，可以分为两部分。

第一部分（17）：具体描写鲁滨逊在岛上的生活充满困难，而且很孤寂。

第二部分（810）：写鲁滨逊记录并列出自己的处境，决心开始安排自己在岛上的生活。

本课是名著梗概和节选片段赏析，虽然是外国名著，但内容比较浅显，而且大多数学生都读过。教学中我引导学生自读自悟，先让学生读一读阅读提示，再按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。节选片段中的好处与坏处对照表，是本课最具特色的表达方式。这一内容和形式，既体现了鲁滨逊在极度困难的条件下积极乐观的生活态度，又能帮助学生在今后用这样的方法克服困难。通过自读自悟对照比较对读感悟，落实知识、方法、态度三维目标的整体达成。这个教学重点的突破，也为学生今后在主题为学会生存的口语交际中打下基础。

31、部编版六下骑鹅旅行记(节选)近反义词及多音字

部编版六下骑鹅旅行记(节选)近反义词及多音字

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。

近义词

消失消逝 聪明聪慧

立刻立即 忍受忍耐

缘故原因 温柔温和

恼怒气恼 舒服舒适

反义词

相信怀疑 聪明愚蠢

熟悉陌生 温柔粗暴

弱小强大 示弱逞强

多音字：

冠：ɡuān （鸡冠）ɡun （冠军）

更：gēng（三更半夜）gng（更加）

挣：zhng（挣脱）zhēng（挣扎）