第六课飞向蓝天的恐龙四年级下册课堂笔记

1、第六课飞向蓝天的恐龙四年级下册课堂笔记

①主要内容：

本文生动形象地向我们再现了恐龙变成鸟类飞向蓝天的演化过程。既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。

②脉络梳理：

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：写近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

第二部分（第2自然段）：写科学家们历经百年的不懈努力，终于在辽西有了重大发现。

第三部分（第3、4自然段）：主要写恐龙飞向蓝天的过程。

第四部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程。

2、14课要下雨了语文一年级下册课堂笔记

①主要内容：

本文是一篇科学童话故事，讲的是生活中的气象常识。作者从燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

②自然段及段落大意：

全文共9个自然段，可以分为五部分。

第一部分（1）：写小白兔在山坡上割草。

第二部分（2、3）：写飞得很低的燕子告诉小白免天要下雨了。

第三部分（46）：写游上水面的小鱼也告诉小白免要下雨了。

第四部分（7）：写正忙着搬家的蚂蚁也说要下雨了。

第五部分（8、9）；写小白兔回家告诉妈妈要下雨的消息时，大雨真的下起来了。

3、三年级下册第六课陶罐和铁罐课堂笔记

①主要内容：

本文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

②段落大纲：

全文是按照时间顺序写的，共17个自然段，可以分为两部分。

第一部分（19）：写讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。

第二部分（1017）：写讲许多年代过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。

4、第一单元复习三年级下册课堂笔记之好句积累

1.二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

3.一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

5、16课宇宙的另一边三年级下册课文课堂笔记

①主要内容：

本文讲述了一个可爱、聪明的小男孩儿，对宇宙的神秘产生了浓厚的兴趣，他通过丰富的的想象，给我们展现了一个神奇的想象世界。同时也表达了儿童们对神奇而美好事物的无限热爱与向往之情。

②段落大纲：

全文共12个自然段，可以分为三部分。

第一部分（15）：浩瀚的星空引发了我无限遐思，我想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。

第二部分（69）：我始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。

第三部分（1012）：我向大家分享我的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。

6、四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》，“恐”字怎么组词

四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》，恐字怎么组词

恐组词：恐龙 、恐怕 、恐怖、 恐吓、恐慌、惊恐、生恐等

恐成语：争先恐后、有恃无恐、惶恐不安、惊恐万状、细思极恐等

相关组词：

1、恐竦[kǒng sǒng]

恐悚。

2、恐詟[kǒng zh]

恐惧。

3、恐恐[kǒng kǒng]

等于说忐忑不安。

4、恐灼[kǒng zhu]

惊恐。

5、振恐[zhn kǒng]

因受惊而恐慌害怕。

7、四年级语文下册飞向蓝天的恐龙教学设计

一、教学目标

1.认识本课生字词语。正确读写恐龙、凶猛、轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑等词语。

2.默读课文，体会准确生动的语言特点，尝试解决不懂的问题。

3.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

二、教学重难点

1.重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2.难点：领悟作者的表达方法，体会作者用词的准确性。

三、教学准备

多媒体课件

四、课时安排：2课时

第一课时

一、谈话导入：

1.PPT出示恐龙图片

2.同学们，看，今天老师把谁请到了我们的课堂？谁来说说你对这种生物的了解？是通过什么方式了解的？

预设：

你参观了王屋山国家地质公园博物馆，看到恐龙塑像，让你受益匪浅。

你看了动画片《恐龙世界》，了解了恐龙掌控地球达1亿6千万年之久。你很会学习呀！

你给大家推荐的是《DK儿童恐龙百科全书》，好！书籍是人类进步的阶梯。你进步非常大！

3.提问：有谁知道恐龙名字的来历？老师出示资料，简介。

英国古生物学家理查德.欧文（1804-1892）,研究化石，发现其中的禽龙，巨齿龙和林龙，体形巨大，腿呈柱状，只是行走时腹部贴着地面，一副匍匐前进的样子，于是，就给它们取了一个新名字恐怖的蜥蜴。我国科学家则把它简捷地翻译为恐龙。下面让我们一起来写出它的名字。

4.今天我们所要学习的课文题目是？谁愿意读给大家听？我从你的朗读出听出了疑问；我从他的朗读中听出了惊奇。究竟是怎么回事？让我们一起走进课文的学习吧！

二、检查自学

1.PPT出示两组词语：

轻灵 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 凌空翱翔 天之骄子

笨重 迟钝 茹毛饮血 庞大家族 形态各异 凶猛异常

2.谈话：这首课文中的两组词语，请大家自由读一读，边读边想象画面。

3.指名读，全班交流。读了第一组词语，你脑海中出现了哪类生物？读了第二组词语呢？

4.一个天上，一个地上，看似毫不相干的两种生物有着什么密切联系呢？

三、概括全文

1.没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。伟大的科学家牛顿这样说。科学家研究了大量的化石，猜出了什么结论呢？

2.自由读课文，找找科学家做出了什么推测，把结论画下来，多读几遍。

科学家经过大量研究，得出的结论是：

3.课件出示中心句和比较句，体会作者表达的准确性。

在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

在中生代时期，恐龙经过演化，变成了鸟儿。

四、学习复述

（一）整体感知

1.谈话：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们闭上眼睛，听着音乐，穿越时空隧道，去访问中生代的地球，看看恐龙的演化过程吧！

2.听课文朗读。

3.会读书的孩子，能把长的读短了。请同学们用心去读读课文的第四自然段，读好后想一想这一自然段讲了些什么？

4.全班交流。

（二）填写表格

1.小组合作 繁衍情况 特点

恐龙的演化过程

演化阶段

2.质疑问难。

（三）学习复述

1.复述第一种恐龙。

谈话;第一种恐龙，大约出现在两亿三千万年前，离我们太久远，听了他的复述，你能想象出它的样子吗？怎么想出来的？（学习作比较介绍事物）

2.复述恐龙形态各异的庞大家族。

这一句好长呀！哪些词语让你感受到恐龙家族是庞大的，恐龙家族形态各异？（分类别 作比较）

练习表达：假如你是这庞大家族中的一员，该如何进行自我介绍呢？请试着说一说。

3.复述一些猎食性恐龙的形体变化。

提问：庞大的恐龙家族都能飞上美丽的蓝天吗？让我们把第四段中描写猎食性恐龙的句子反复读一读，说说他们的形体发生了什么变化？看图说一说。

4.复述恐龙学会飞翔的过程

谈话：外形像鸟，不一定能飞上蓝天。只有具备飞翔的本领，才是真正的鸟类。恐龙是怎样具备飞翔能力，科学家做出了几种推测？同桌两个互相说一说。用自己的话边说边表演。

5.同学们，看着表格，用自己的话再说一说，科学家是怎样推测恐龙飞向蓝天的过程的。

五、课堂小结

1.恐龙飞向蓝天，好一个漫长的、奇妙的过程！你通过学习有什么收获呢？

2.据老师了解，到目前为止，恐龙是如何演变成鸟儿的这一历史进程，还不能重现在我们面前，但全世界的科学家仍在不断的努力，希望能够重现这一历史进程。如果你们也热爱科学，好好学习，说不定到时实现这一愿望的就有我们四年级的学生，老师期待着

8、三月桃花水四年级语文下册第4课课堂笔记

①脉络梳理：

全文共7段，可分为三部分。

第一部分（第1、2自然段）：写三月桃花水由村边流向远方。

第二部分（第36自然段）：描写三月桃花水的美丽。

第三部分（第7自然段）：赞扬三月桃花水叫人沉醉。

②主要内容：

文章描写了阳春三月春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽，抒发了作者对春天，对大自然的热爱之情。

9、四年级下册第13课猫文中词句含义解释课堂笔记

1.猫的性格实在有些古怪。

古怪指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括，明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。

2.说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

这句话采用反问的修辞方法，突出猫贪玩的特点。

3.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

这句话用任凭也这组关联词语，突出了猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛快，与前面老实乖的特点形成反差，突出猫的性格古怪。

4.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

非不可写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出表现了猫的尽职尽责。这与之前猫的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好说明猫的性格古怪。

5.它要是高兴，能比谁都温柔可亲在稿纸上踩印几朵小梅花。

蹭表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主人的亲昵。

6.它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

丰富多腔长短不同粗细各异变化多端表现了猫的叫声变

化多样的特点，表达了作者对猫的欣赏与喜爱。

7.满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。

这是本段中起承上启下作用的过渡句，表明下文将重点写小猫可爱淘气的特点。

8.妈妈的尾巴，一根鸡毛桌腿上，撞疼了也不哭。

作者采用拟人的修辞方法，把小猫当作小孩看待，说它撞疼了也不哭，充满了疼爱之情。

10、12课在天晴了的时候四年级语文下册课堂笔记

①主要内容：

本文描绘了雨过天晴时在小径上看到的美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表现了诗人对生活的热爱。

②脉络梳理：

全文共4小节，可分为两部分。

第一部分（第1小节）：写天晴了的时候到小径中走走，会看到泥路、小草、小白菊和凤蝶儿。

第二部分（第2、3小节）：写和朋友家人在天晴了的时候携着手一同出游，享受雨后清新的空气和美好的事物。

11、四年级下册语文第25课课堂笔记 挑山工

①主要内容：课文记叙我登泰山时发现挑山工登山的路程，虽然比游人多一倍，但速度却不比游人慢，经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山，脚步踏实，说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈，才能取得成功。

②分段及段意

本文可分为三段：

第一段（1-2自然段）：讲我登泰山时看见挑山工登山与游人不一样，走的路程大约比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。

第二段（3-5自然段）：讲我遇到一位挑山工的具体经历，证实他的速度果然不比游人慢，和我从挑山工的话中受到启发。

第三段（6自然段）：讲我画了一幅挑山工的画，用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。

③你在什么地方饱览壮丽的山色是腾云驾雾赶上来的。

　　这两句用比较法，写游人与挑山工登山的行为态度与效果的差别，用游人衬托挑山工登山之神，进一步证明他们的速度不慢。第1句列举了游人登山的不同兴致，但都以游和玩为目的，心情轻松，没有重负，不必着力赶路，可以尽情地观览、赏玩；再对比写挑山工，在游客游与玩中已经走到前边去了。前文写游客曾从他们身边走过，这里写他们又从游客身边追过，而且是游客玩兴正浓，毫无觉察情况下追过，这使游人惊诧不已，认为他们像仙人，是腾云驾雾赶上来的。饱览，看个够。题句，游览时为留纪念而写的语句。腾云驾雾，原指传说中仙人利用法术乘着云雾飞腾，本文写挑山工原本落在游客身后，现在却突然赶到前边，于是我联想到仙人腾云驾雾。作者借这个联想形容挑山工登山的速度之快，情态之隐。

④在泰山上，随处都可以碰到挑山工。

　　这句话写出我观察挑山工的地点。随处一词点明挑山工十分普通，并非有超凡体力与能力的'超人。泰山，山名，位于山东省泰安市以北。长200千米，其主峰玉皇顶海拔1524米。泰山突兀峻拔，雄伟壮丽。秦皇汉武等古代帝王均在此封禅，祭告天地。许多文人墨客也来泰山览胜，留下精美诗篇与题刻。泰山是五岳之首，旭日东升晚霞西照黄河金带云海玉盘为泰山四大奇观。泰山与华山、衡山、恒山、嵩山为我国著名的五大名山，称五岳。

12、四年级语文上册第6课夜间飞行的秘密课堂笔记本课知识点

四年级语文上册第6课夜间飞行的秘密课堂笔记本课知识点

句子解析：

1.即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

关联词即使也看出蝙蝠夜间飞行动作敏捷，本领高超。

2.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

这个反问句引出了下文，激发了我们的阅读兴趣。

3.为了弄清楚这个问题，一百多年前科学家做了一次试验。

这句话是个过渡句为了弄清楚这个问题紧承上文一百多年前，科学家做了一次试验引起下文。

4.一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞，蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本无法正常飞行。

5.科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

反复看出了科学家不是一次两次做这样的实验，而是很多很多次，工作态度很严谨。终于说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密需要反复做实验，反复研究，非常不容易。

课文主题：

本文主要讲了科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。教育我们要注意事物与人类之间的关系，树立从小学科学、爱科学的意识。

13、语文四年级下册第六课飞向蓝天的恐龙多音字近反义词

语文四年级下册第六课飞向蓝天的恐龙多音字近反义词

课文以飞向蓝天的恐龙为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。　　

近义词

迟钝迟缓 开辟开拓

欣喜若狂欢天喜地

五彩斑斓五颜六色

反义词

迟钝灵活 轻盈笨重

欣喜若狂悲痛欲绝

多音字：

卷：jun试卷 juǎn席卷

奔：bēn奔跑 bn投奔

降：jing降落 xing投降

辟：p开辟 b复辟

14、四年级语文下册第12课在天晴了的时候课堂笔记本课知识点

四年级语文下册第12课在天晴了的时候课堂笔记本课知识点

教材分析：

《在天晴了的时候》是雨巷诗人戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。

诗人通过拟人化的手法，用动态化的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。泥路是温柔的，小草在炫耀，小白菊大胆地试寒试暖，凤蝶儿在悠然地闲游这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。啊！那清新，清新又怡人的小径！

此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的淡然宁静和暖意，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。

作者介绍：

戴望舒 (1905年11月15日1950年2月28日) 又称雨巷诗人，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。中国现代派象征主义诗人、翻译家等。他先后在鴛鴦蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说：《债人卖艺童子》和《母爱》。1927年，他的诗《雨巷》显示了新月派向现代派过渡的趋向，而1929年所创作的《我的记忆》则成为了现代诗派的起点。

主要作品：《雨巷》《寻梦者》《我用残损的手掌》等。

多音字：

曝：p曝晒 bo曝光

晕：yn晕车 yūn头晕目眩

近义词：

温柔温和 炫耀夸耀

胆怯胆小 闲游闲逛

反义词：

凉爽炎热 温柔粗暴

胆怯勇敢 移动静止

理解词语：

【晕皱】水的表面被风吹起波澜。

【曝】晒。

【炫耀】①夸耀。②照耀。

【尘垢】灰尘和污垢。

【胆怯】胆小；缺少勇气。

【阴霾】霾的通称。

【闲游】自由自在地游动、游玩。

【绽透】彻底绽放。

句子解析：

1、在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；

温柔是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。用温柔一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。

2、炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；

炫耀是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；洗净一词写出了雨后小草的洁净与清新。

这句话的意思是：小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。

3、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；

胆怯形容小白菊经历了风吹雨打。慢慢 试试描写了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。

4、抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。

闲游一词表现了凤蝶儿的自由与快乐，体现了雨后的美好。智慧书页采用了比喻的手法，形象的描写了凤蝶儿翅膀的美丽。曝着阳光一开一收描写了凤蝶的动态美，显示着生命与活力。

5、新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。

推开一词采用了拟人的手法，描绘出太阳的力量是伟大的。晕皱一词表现了溪水的陶醉与美丽。云的脚迹一一它也在闲游在诗人的笔下云是有脚的，云是浪漫的，云是在悠闲地散步。

雨后的太阳照着大地，云开雾散，溪水在温风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。

段落大意：

第一部分（1）：诗人选取了泥路小草、小白菊、凤蝶儿四种事物，刻画了雨后小径的优美与清新。

第二部分（2）：写诗人再次召唤我们沿着小径去亲近自然。

第三部分（3）：写雨后的新阳、溪水、云的清新、自然与洒脱。

课文主题：

诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表现了诗人对生活的热爱。

问题归纳：

1、给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔这句写的好在哪里？

雨后的泥路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这原本是让人难以理解的，可是到了诗人的笔下，粘糊糊的泥巴路居然是凉爽又温柔的。

2、雨后的小径怎样走才能显示它的美好？

赤着脚让赤裸的双足与柔软的泥路亲昵地接触，充分地享受泥路的温柔；携着手与朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的景物。踏着新泥，涉过溪流一味地往前走让雨后大自然的泥土与流水在足下经过，让所有的美景尽收眼底。

15、四年级下册飞向蓝天的恐龙生字组词字词解释

笨重 笨拙

钝 迟钝 钝角

谈 谈话 交谈

鸽 鸽子 信鸽

毫 毫米 丝毫

末 期末 末尾

描 描述 描绘

隧 隧道 隧洞

态 形态 姿态

吨 吨位 一吨

颅 颅内 头颅

膨 膨胀 膨大

肢 肢体 四肢

翼 鸟翼 羽翼

辟 开辟 精辟

理解词语：

恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容太高兴了。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增多

毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。

后裔：后代子孙。

点睛之笔：指最重要、最关键的内容。

繁衍：逐渐增加扩大。

茹毛饮血：茹，吃。原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。骄，受宠爱的。

16、四年级下册飞向蓝天的恐龙生字组词带拼音

四年级下册飞向蓝天的恐龙生字组词带拼音

课文以飞向蓝天的恐龙为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。　

笨bn：笨重 笨拙 愚笨 笨手笨脚

钝dn：迟钝 钝器 钝角 拙嘴钝舌

谈tn：闲谈 谈话 奇谈 谈天说地

鸽gē：鸽子 信鸽 飞鸽 鸽笼

毫ho：毫米 分毫 丝毫 毫不费力

末m：末期 末代 周末 末梢 本末倒置

描mio：描述 描绘 素描 轻描淡写

隧su：隧道 隧洞

态ti：形态 姿态 态度 千姿百态

吨dūn：千吨 吨位 吨级

斤jiī：公斤 斤两 千斤 斤斤计较

膨png：膨胀 膨大 膨化

肢zhī：肢体 四肢 前肢 断肢再植

翼y：鸟翼 蝉翼 机翼 羽翼

辟p：开辟 辟谣 精辟 开天辟地

17、四年级下册飞向蓝天的恐龙生字组词并造句

笨重 笨拙 大象身体笨重，鼻子却很灵活。

钝 迟钝 钝角 爷爷上了年纪，反应变得迟钝。

谈 谈话 交谈 老师找我单独谈心。

鸽 鸽子 信鸽 这只鸽子的翅膀受伤了。

毫 毫米 丝毫 面对敌人，他没有丝毫的恐惧。

末 期末 末尾 这次期末考试，他非常有把握。

描 描述 描绘 他生动地描述了那件事的经过。

隧 隧道 隧洞 火车在漆黑的隧道中穿行。

态 形态 姿态 天上的云形态多样，变化多端。

吨 吨位 一吨 这辆货车载了一吨的货。

颅 颅内 头颅 先烈为了祖国抛头颅，洒热血。

膨 膨胀 膨大 小黄豆经水泡后膨胀了。

肢 肢体 四肢 小狗有着矫健的四肢。

翼 鸟翼 羽翼 鸟儿张开羽翼，快乐地飞翔。

辟 开辟 精辟 他开辟了另一条海上航线。

18、四年级下册第六课飞向蓝天的恐龙笔记知识点

四年级下册第六课飞向蓝天的恐龙笔记知识点

理解词语：

恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容太高兴了。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增多

毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。

后裔：后代子孙。

点睛之笔：指最重要、最关键的内容。

繁衍：逐渐增加扩大。

茹毛饮血：茹，吃。原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。骄，受宠爱的。

九、句子解析：

1、二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（这句话中的一支漫长能不能去掉? 为什么?）

此句是全文的中心句，总领全文。一支指的是恐龙中的某一个分支，而不是全部；漫长的演化是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。这两个词语的运用体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。

2、早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。

这句话运用举例子的说明方法，列举了英国的赫胥黎发现的事例，说明了人们很早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。

3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

这句话运用打比方的说明方法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为画卷。把在中国辽宁西部有羽毛印痕的恐龙化石的重大发现喻为点睛之笔，恰如其分地说明了辽宁西部的发现对古生物学研究的重大意义。

4、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。

这一历史进程指的是恐龙家族中的一支猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。希望说明科学家还在继续探索、搜集证据。全面说明这一历史进程还没能完全揭示。

十、段落大意：

第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。

第二部分（3、4自然段）：介绍了恐龙向鸟儿的演化过程。

第三部分（第5自然段）：写科学家希望全面揭示恐龙向鸟儿演化的历史进程。

十一、课文主题：

本文是一篇科普文章，生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙的后代，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程。文章既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。

十二、问题归纳：

1、恐龙和鸟各有什么特点？

恐龙：凶猛 、笨重、迟钝、茹毛饮血；

鸟：行动敏捷、性情温顺、可爱

2、哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力。

3、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力。

十三、课后习题答案：

一、默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

1.恐龙与鸟儿有怎样的关系？

2.恐龙与鸟类有什么相似之处？科学家提出了什么假说？依据是什么？

3.恐龙飞向蓝天有怎样的演化过程？

二、假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程?

两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一般大小；数千万年后，它的后代繁殖成了一个形态各异的庞大家族；其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类；它们中的一些种类开始在树上生存。这些树栖的恐龙的恐龙慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。

19、四年级下册第8课千年梦圆在今朝课堂笔记之句子解析

四年级下册第8课千年梦圆在今朝课堂笔记之句子解析

1.在古代就有嫦娥奔月的神话鲲鹏展翅九天揽月的奇妙想象。

列举古代的神话传说和奇妙想象，表达了人们的美好愿望，也体现了中华民族的壮志豪情。

2.1949年，中华人民共和国成立中国的航天事业也呈现出勃勃生机。

这句话是文章第4至7自然段的中心句，第4至7自然段围绕这句话介绍了我国航天事业各阶段取得的辉煌。

3.火箭宛若一条巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。

这句话运用比喻的修辞手法，把火箭比作巨龙，写出了火箭升空的雄伟、壮观场面，流露出无比激动和自豪的感情。

4.经过十多年的努力，1970年4月24日让海内外华人振奋不已，

寂寞而辽阔暗示太空沉寂很久，鲜有人涉足。从第一次响起了中国人的声音中可以体会到我国首次发射卫星进入太空取得成功。

20、四年级下册第6课飞向蓝天的恐龙课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第6课飞向蓝天的恐龙课堂笔记之重难点归纳

1、恐龙和鸟各有什么特点？

恐龙：凶猛 、笨重、迟钝、茹毛饮血；

鸟：行动敏捷、性情温顺、可爱

2、哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力。

21、四年级下册第6课飞向蓝天的恐龙课堂笔记之句子解析

四年级下册第6课飞向蓝天的恐龙课堂笔记之句子解析

1、二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（这句话中的一支漫长能不能去掉? 为什么?）

此句是全文的中心句，总领全文。一支指的是恐龙中的某一个分支，而不是全部；漫长的演化是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。这两个词语的运用体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。

2、早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。

这句话运用举例子的说明方法，列举了英国的赫胥黎发现的事例，说明了人们很早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。

3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

这句话运用打比方的说明方法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为画卷。把在中国辽宁西部有羽毛印痕的恐龙化石的重大发现喻为点睛之笔，恰如其分地说明了辽宁西部的发现对古生物学研究的重大意义。

4、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。

这一历史进程指的是恐龙家族中的一支猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。希望说明科学家还在继续探索、搜集证据。全面说明这一历史进程还没能完全揭示。

22、四年级下册第6课飞向蓝天的恐龙笔记

四年级下册第6课飞向蓝天的恐龙笔记

理解词语：

恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容太高兴了。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增多

毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。

后裔：后代子孙。

点睛之笔：指最重要、最关键的内容。

繁衍：逐渐增加扩大。

茹毛饮血：茹，吃。原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。骄，受宠爱的。

九、句子解析：

1、二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（这句话中的一支漫长能不能去掉? 为什么?）

此句是全文的中心句，总领全文。一支指的是恐龙中的某一个分支，而不是全部；漫长的演化是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。这两个词语的运用体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。

2、早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。

这句话运用举例子的说明方法，列举了英国的赫胥黎发现的事例，说明了人们很早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。

3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

这句话运用打比方的说明方法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为画卷。把在中国辽宁西部有羽毛印痕的恐龙化石的重大发现喻为点睛之笔，恰如其分地说明了辽宁西部的发现对古生物学研究的重大意义。

4、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。

这一历史进程指的是恐龙家族中的一支猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。希望说明科学家还在继续探索、搜集证据。全面说明这一历史进程还没能完全揭示。

十、段落大意：

第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。

第二部分（3、4自然段）：介绍了恐龙向鸟儿的演化过程。

第三部分（第5自然段）：写科学家希望全面揭示恐龙向鸟儿演化的历史进程。

十一、课文主题：

本文是一篇科普文章，生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙的后代，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程。文章既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。

十二、问题归纳：

1、恐龙和鸟各有什么特点？

恐龙：凶猛 、笨重、迟钝、茹毛饮血；

鸟：行动敏捷、性情温顺、可爱

2、哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力。

3、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力。

十三、课后习题答案：

一、默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

1.恐龙与鸟儿有怎样的关系？

2.恐龙与鸟类有什么相似之处？科学家提出了什么假说？依据是什么？

3.恐龙飞向蓝天有怎样的演化过程？

二、假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程?

两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一般大小；数千万年后，它的后代繁殖成了一个形态各异的庞大家族；其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类；它们中的一些种类开始在树上生存。这些树栖的恐龙的恐龙慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。

23、四年级下册第5课琥珀课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第5课琥珀课堂笔记之重难点归纳

一、琥珀有什么特点？

答：琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。

二、琥珀形成的必备条件是什么？

答：1.要有松树；2.炎热夏天正晌午，有热辣辣的太阳；3.形成一个松脂球；4.要经过漫长的地壳运动。

三、前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上？

答：共有3处:①太阳暖暖的照着；②太阳照得火热；③晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林。

气温的变化是：暖暖火热热辣辣，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落做铺垫。

四、文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？

答：文章中，琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发现和样子及其科学价值是真实的。

五、琥珀的形成和被发现，一个巧字贯穿了始终，巧在哪里？

琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海；2.小苍蝇落在老松树上；3.蜘蛛刚好爬过来；4.一大滴松脂正好把两只小虫包住；5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；6.波涛把琥珀卷到岸边；7.孩子赤着脚踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好认识琥珀。

六、 这块琥珀的发现有什么科学价值？

从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。

24、四年级下册第5课琥珀课堂笔记之段落划分及大意

四年级下册第5课琥珀课堂笔记之段落划分及大意

第一部分（1~12）：作者通过丰富的想象，描述了一个生动的故事，假想了这块琥珀的形成过程。

第二部分（13~18）：写琥珀的发现过程及人们从这块琥珀中推测出的事情。

25、四年级下册第4课三月桃花水课堂笔记之句子解析

四年级下册第4课三月桃花水课堂笔记之句子解析

1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

这两句是比喻句，把水的声音比作了一串小铃铛，体现了声音的动听。又把水的颜色比作了一匹明洁的丝绸，展示了它的光亮、顺滑。

2、三月桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。

农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称桃花水或桃花汛。

3、有一千朵桃花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。

这两句是比喻句，把浪花、漩涡比作桃花和酒窝，同时又是拟人，突出桃花水流动的美。

26、四年级下册第3课天窗课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第3课天窗课堂笔记之重难点归纳

1.天窗象征什么？文章为什么以天窗为题？

象征儿童通往想像世界的窗口。以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。

2.文中两次写到这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。这时候分别指什么时候？为什么说这时候小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？

这时候分别指夏天阵雨到来时和晚上孩子们被逼着睡觉时。因为大人们不许孩子们在雨里玩耍，把孩子们关在地洞似的屋里，孩子们失去了观察外面世界的自由，只有透过小小的天窗去想象外面的世界；孩子们被逼着上床睡觉，还没有玩够，只有透过天窗可以看到或联想到外面的情景。所以说，这时候小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。

3.两次写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，表达了怎样的情感？

两次写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，以及天窗带给孩子们的无穷快乐。

27、四年级下册第3课天窗课堂笔记之句子解析

四年级下册第3课天窗课堂笔记之句子解析

1、小小的天窗会使你的想象锐利起来！

锐利本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。

2、夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。

顶是特别的意思，在这里表示程度最高。跑跳仰看写出了孩子们的活泼可爱。

3、 晚上，当你被逼着上床去休息的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。

逼字如果改成叫或其他字好不好？

逼字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成叫字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。

4、这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

这句话紧承上文，与第4自然段唯一的慰藉相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。

5、从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，带子似的运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。大十倍百倍写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。

6、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰

用也许这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐 。

7、发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有，从虚中看出实，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

28、四年级下册第2课乡下人家课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第2课乡下人家课堂笔记之重难点归纳

1、课文主要写什么？

本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。

2、作者怎样通过描写普通的乡村景物来体现乡村的独特迷人？

作者善于通过对普通的乡村事物拟人化的描写来体现乡村生活的独特迷人。如鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来。展示了春季勃勃的生机。耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去，具有浓厚的人情味。纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来，渲染了乡村夜晚宁静祥和的气氛。

29、四年级下册第2课乡下人家课堂笔记之句子解析

四年级下册第2课乡下人家课堂笔记之句子解析

1、鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

这句话采用拟人的手法，写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物，雄鸡则俨然一位在阅兵的将军，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护家人、守护家园，具有浓厚的人情味。

2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天高地阔在这里一是指饭席上谈论的话题广,或说话毫无拘束,漫无边际.意思与天南海北、海阔天空类似；二是运用夸张,形容吃饭的场地大,把桌椅饭菜在坪里一放,便是天作屋顶地作房了。

把天高地阔换成津津有味或狼吞虎咽好不好，为什么？

不好，天高地阔这个词既强调吃的动作，又强调吃的心情，还有边吃边聊的意思。而津津有味和狼吞虎咽则感受不到那份愉悦、快乐和惬意。

3、 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画。

描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面；傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢。乡下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常。作者将这美好的景象比喻成一幅自然、和谐的田园风景画，同时称红霞、微风、归鸟为农家人的好友，表现了人与自然的和谐。

4、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!

这句话用拟人的手法写纺织娘唱起歌来流露出作者对这声音的喜爱之情， 拟声词织，织，织，织啊渲染了这种声音的美妙。

5、那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

催眠曲的特点是轻、柔美。连这么轻柔的声音都能听见，说明乡下人家的夜晚宁静祥和。

6、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

这是文章的中心句，起到了总结全文的作用。集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。

30、四年级下册第28课海的女儿课堂笔记之句子解析

四年级下册第28课海的女儿课堂笔记之句子解析

1.她的皮肤是那么细嫩、洁白一对深蓝的、钟情的眼睛在微笑着。

这句话是对公主的外貌描写。写出了公主美丽的容貌。

2.她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。

运用比喻的修辞手法，形象地表现了小人鱼舞姿非常优美。

3.小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚他却一点儿也不知道。

这句话是对以前小人鱼遭遇的总结，写她为了王子离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，每天忍受着没有止境的苦痛。而她付出的这一切不仅没有回报，对方却不知道，这是多么悲哀啊！

4.在这里，这对幸福的新婚夫妇将度过他们宁静、美好的夜晚。

这句话把一对新人的幸福和小人鱼的伤心痛苦进行对比，进一步突出了小人鱼的悲伤。

5.小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。

小人鱼拿着刀的手在发抖，细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。小人鱼有了重生的机会，而她却选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。

6.她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。

再一次深情地朝王子望了一眼，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别，善良的小人鱼选择让自己化成泡沫。

31、四年级下册第28课海的女儿课堂笔记之段落划分及大意

四年级下册第28课海的女儿课堂笔记之段落划分及大意

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第110自然段）：小人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。

第二部分（第1113自然段）：小人鱼没有选择通过杀死王子换取自己的生命的延续，而是跳入海里化为泡沫。

32、四年级下册第27课巨人的花园课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第27课巨人的花园课堂笔记之重难点归纳

1.春天不肯到花园里来的原因是什么？巨人明白了吗？

巨人明白了，春天不到花园里来是因为自己太自私了。他不该把孩子们赶出花园，不该独享花园里的一切，因为没有孩子的地方就没有春天。

2.作者写了乡下的景色，又写了巨人花园里冬天的景象，这样写的好处是什么？

乡下春天的美丽景象与巨人花园里的寒冬景象形成鲜明的对比，这样写能更加突出巨人花园里荒凉、寒冷的景象。

3.第11自然段写巨人看见一幅奇特的景色，这是一幅怎样的景象？

孩子们来到花园里，桃树纷纷开花了，小鸟们快乐地飞舞歌唱，花儿们也从绿草丛中伸出头，而孩子没有触摸到的桃树依然被雪霜覆盖。

4.巨人为什么拆除了围墙？

巨人看到花园角落里小男孩因爬不上树而哭泣，桃树想尽力帮助小男孩而最终无能为力的情景，明白了是自己的自私赶走了孩子们，也赶走了春天；认识到有孩子的地方，才会有春天，才会有快乐。因此，他拆除了围墙。

5.本文是怎样揭示出能和大家分享的快乐才是真正的快乐这一道理的？

本文抓住巨人的态度变化、感觉变化和花园的景色变化，运用对比的方法，写出了巨人由自私、冷酷地驱赶孩子们，到后来看到可怜的小男孩后，认识到自己的错误，拆除了围墙，把花园给了孩子们，并幸福地生活在孩子们中间的过程。故事在无比的幸福中结束，揭示出了道理。

33、四年级下册第25课挑山工课堂笔记之地方简介

四年级下册第25课挑山工课堂笔记之地方简介

（1）回马岭：从泰山南麓岱宗坊）顶着盘山道拾级而上，到壶天阁稍北的地方，就是回马岭。这里古代又称石关，相传唐玄宗来泰山致祭时，骑马登临到此，因山势险峻，盘路越来越陡，马不能再行，只得返回，因此立下回马岭的牌坊。也有说回马者是宋真宗，汉武帝的，但都缺乏实证。

（2）五松亭：据司马迁《史记》载，秦始皇统一中国后，为了炫耀他的丰功伟业，巩固自己的统治，在他登上皇帝位的第三年（公元前19年），决定由邹峄山直泰山封禅。不巧途中遇到暴雨，只好到松树下避雨。因此树护驾有功，便封为五大夫（秦代爵位的第九级五松即五大夫松的简称，并非五棵松树。这棵松树已于明代万历年间（公元1573－1620年）被山洪冲毁。清代雍正8年（公元1730年）丁皂，依据唐代人的误传补种了五棵松，现在成活三棵。树旁建亭五间，所以名五松亭。亭重建于1956年，里面有石桌木椅。可供游人小憩。五松亭西侧，有一株巨松从石罅中伸出，好像在向游人招手，这就是泰山有名的迎客松，又叫望人松。

（3）极预：又称玉皇顶天柱峰，宋代还曾称太平顶。它是泰山的主峰，也是古代帝王登封之所。顶上建有玉皇殿，殿墙上有泰山极顶的砖刻。院内有数石突起。并用石栏相围，这就是有名的泰山极顶石。泰山海拔1545米就是以这极项石为最高点计算的，玉皇殿左右有观日亭、望河亭东西相对，在这里极目远眺，可以仰视日出东海，俯视日落黄河，气象万千，蔚为壮观。

（4）泰山十八盘：有石阶约一千六百级，山顶为南天门。

34、四年级下册第24课黄继光课堂笔记之句子解析

四年级下册第24课黄继光课堂笔记之句子解析

1.战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

这句话形象地写出了战斗的激烈、残酷。屡次指战士们突击的次数很多，说明进攻遇到了很大的阻力；比雨点还密形容枪弹的密集程度，描写出极为惨烈的战斗场景。

2. 如果不很快摧毁这个火力点已经夺得的那些山头就会全部丢失。

这句话点明了摧毁这个火力点的极端重要性，不仅会影响此时此地的战况，还会影响整个战役。

3.他张开双臂用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

这里是对黄继光的动作描写，表现了黄继光顽强战斗、宁可牺牲自己也要完成任务的大无畏的英雄气概。

35、四年级下册第24课黄继光课堂笔记之段落划分及大意

四年级下册第24课黄继光课堂笔记之段落划分及大意

全文共12段，可分为四部分。

第一部分（第1、2自然段）：写上甘岭战役开始后，黄继光所在的营接到了上级的命令。

第二部分（第35自然段）：写战士们被敌人一个猛烈的火力点压制，在这个紧要关头，黄继光主动请求执行任务。

第三部分（第611自然段）：写黄继光勇敢地执行任务，最终用胸膛堵住了敌人的枪口。

第四部分（第12自然段）：写战士们高喊着冲向高地，消灭了敌人。

36、四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之诗歌译文

四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之诗歌译文

我家洗砚池边有棵梅花树，开出的朵朵梅花都带着淡淡的墨色。它不需要人们夸赞它的颜色好看，只希望留下清香之气充满天地之间。

37、四年级下册第21课芦花鞋课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第21课芦花鞋课堂笔记之重难点归纳

1.青铜一家是怎么做芦花鞋的？

先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。

2.青铜一家人空闲时编芦花鞋的真正原因是什么？

　　青铜一家生活艰难，做鞋卖可以挣点钱，补贴家用。

3.青铜坚持雪天一定要去镇上卖鞋，由此可以看出他是个怎样的孩子？

青铜坚持雪天一定要去镇上卖鞋，由此可见他是一个倔强、坚持不懈、为家庭着想的孩子。

4.你怎么样看待家人提出的同意青铜冒雪卖鞋子的条件？

知道青铜卖鞋子是下定了决心，家人只好让他先挑选一双芦花鞋穿上，体现了家人对青铜的关爱。青铜穿上满满关爱的暖和和的芦花鞋去镇上卖鞋子，也为结尾赤脚回家前后对应，形成对比。

5.文中为什么两次写青铜的目光落在自己脚上的芦花鞋上？

青铜第一次将目光落在自己脚上的芦花鞋上，是因为看到追上来想买芦花鞋的那个人因没买到鞋很失望，产生了卖掉自己穿的芦花鞋的想法。第二次将目光落在自己脚上的芦花鞋上，是因为看看天空，看看雪地，想着天晴了，雪地也许不会那么冷吧，于是坚定了卖掉自已穿的芦花鞋的想法。

6.文中有哪些地方使你感动？又是什么感动了你？

在大雪纷飞的日子，青铜以今天天冷，更会有人会买鞋的理由说服家人，执意去镇上卖芦花鞋；在雪越下越大的街上，青铜一直顶着风雪守着芦花鞋，直到卖完芦花鞋；为了不让一个特别想买芦花鞋的人失望，也为了家里多赚一点钱，青铜脱下了自己穿的鞋卖给对方。这些都使我感动。

青铜坚持不懈、不畏艰难的顽强意志，以及为家人分担，为他人着想的善良心灵感动了我。

38、四年级下册第21课芦花鞋课堂笔记之段落划分及大意

四年级下册第21课芦花鞋课堂笔记之段落划分及大意

全文共30段，可分为四部分。

第一部分（第18自然段）：写青铜家为了增加家里收入，利用冬闲，编织了一百零一双芦花鞋。

第二部分（第914自然段）：写青铜不听家里人劝告，大雪天执意要去卖芦花鞋。

第三部分（第1522自然段）：写青铜冒着大雪在街上卖芦花鞋。

第四部分（第2330自然段）：青铜卖掉自己穿的芦花鞋，赤脚踏雪回家。

39、四年级下册第20课我们家的男子汉课堂笔记之句子解析

四年级下册第20课我们家的男子汉课堂笔记之句子解析

1.他对所有的滋味都有兴趣他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。

耐心地等上三刻钟编儿歌一样的谜语突出了男子汉的确对食物非常感兴趣。

2.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

将男子汉挣扎的小手比作倔强的活鱼，可以使人想象到那挣扎的情态，生动形象地表现出男子汉要独立的愿望之坚决。

3.他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。

潦草地吃反映了男子汉自己买东西未成功的失意；沮丧反映了他低落的情绪。

4.他满头大汗地、耐心地等待着可最后还是忍住了。

忍不住是我不忍心看到他失败以及他对独立的要求受挫，是对男子汉的关心和爱护。忍住了是要维护男子汉 要求独立的自尊，是对男子汉 的理解和尊重。这也是对男子汉 的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，男子汉才能真正成长。

5.我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框淹没在拥挤的人群里了。

运用了抓蹬攀推开等一系列动作描写，可以看出男子汉是一个勇敢的孩子。

40、四年级下册第18课文言文二则铁杵成针课堂笔记之原文翻译

四年级下册第18课文言文二则铁杵成针课堂笔记之原文翻译

磨针溪，在象耳山脚下。相传李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。（李白）问她在干什么，老妇人说：我想把它磨成针。李白被她的意志感动，就回去完成了学业。

41、四年级下册第18课文言文二则铁杵成针课堂笔记之文章划分

四年级下册第18课文言文二则铁杵成针课堂笔记之文章划分

磨针溪，在/眉州/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中，未/成，弃去。过/小溪，逢/老媪/方/磨/铁杵，问/之，曰：欲/作/针。太白/感/其意，还/卒业。

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磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，白/怪而问/之，媪/曰：欲/做/针。白/曰：铁杵/成针，得乎？曰：但需/工夫深！太白/感/其意，还卒业。媪/自言/姓武，今/溪旁/有/武氏岩。

42、四年级下册第18课文言文二则铁杵成针课堂笔记之句子解析

四年级下册第18课文言文二则铁杵成针课堂笔记之句子解析

1.太白/感其意，还卒业。

李白被老妇人的顽强意志和坚持不懈的精神感动，所以他后来能够完成学业。这告诉我们：无论做什么事情，只要有恒心，就一定能成功。

43、四年级下册第17课记金华的双龙洞课堂笔记之句子解析

四年级下册第17课记金华的双龙洞课堂笔记之句子解析

1.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。

这是一个比较句，拿开遍满山的映山红与盆栽的杜鹃花相比，突出映山红的茁壮。有精神运用拟人的手法，表现了映山红长得旺盛。

2.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

粉红色各色新绿交相辉映，所以作者感到一片明艳。明艳一词概括了山上生机勃勃的春色。

3.一路迎着溪流。

一个迎字，点明作者是逆溪流而上。这句话说明了双龙洞周围的地势

环境，使读者有身临其境之感。

4.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。四个时而构成排比句，说明了溪流的蜿蜒曲折。作者巧妙地运用宽、

窄；缓、急两对反义词准确地表达溪流的形和声，从侧面表现了作者当时游

兴正浓。这句话点明了双龙洞的准确位置。

5.走进去，仿佛到了个大会堂一定不觉得拥挤。

运用比喻的修辞手法，将洞内比作大会堂，又列出了具体的数字，突出了外洞宽敞的特点。

6.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧是这样小的小船。

用一问一答的形式，具体说明了小船的小，进而突出了孔隙的窄小程度。

7.内洞一团漆黑，什么都看不见不知道有多么宽广。

一团漆黑只能照见小小的一块地方余外全是昏暗等词句写出了内洞黑的特点。

8.这些石钟乳和石笋即使不比作什么，也很值得观赏。

这句话写出了内洞景物奇的特点。因为石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，本身已经够吸引人了，无需再比作什么了，所以说即使不比作什么，也很值得观赏。

44、四年级下册第16课海上日出课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第16课海上日出课堂笔记之重难点归纳

1.作者是怀着怎样的心情看日出的？结合文中具体语句说一说。

我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里中不转眼地望着那里反映了我怀着急切的心情等待日出。

2.刚露出海面的太阳为什么红是真红？为什么没有亮光？

因为早晨海面上有大量的水蒸气，太阳透过水蒸气发生折射，呈现为七色，而红光穿透力强，所以人们只能看见红色；因为太阳刚升起时透过海面上饱含水蒸气的空气层时，光线被反射、吸收，能量消耗很多，光线透不过来，所以没有亮光。

3.课文第三段是按什么顺序描绘日出景象的？日出时的景象是怎么变化的？

这段话按照事物发展的顺序，描绘了太阳冉冉升起的景象。日出时的景象的变化过程：太阳出现小半边脸慢慢地努力上升冲破了云霞完全跳出了海面发出了夺目的亮光。

4.甚至把黑云也染成了紫色或者红色一句中，可以把染成改为涂成吗？为什么？

不可以，染成是用染料着色，写出了天空的云彩在太阳光的映照下慢慢变化的过程，而涂成速度之快让人感觉不到云彩是慢慢变化的。

5.作者为什么说海上日出是伟大的奇观？

在浩瀚无垠的海面上，一轮红日刹那间冲破云霞，发出耀眼夺目的光芒；当天空有一层薄云时，阳光透过云彩，直射海面，水天一色；当天空有黑云时，太阳给黑云镶上金边，冲出黑云的重重包围，甚至把黑云染成紫色或红色。无论是晴朗的天气，还是有云的天气，海上日出都呈现出一幅瑰丽壮美的画面，带给人们美的享受，所以作者海上日出是伟大的奇观。

45、四年级下册第14课母鸡课堂笔记之段落划分及大意

四年级下册第14课母鸡课堂笔记之段落划分及大意

全文共10段，可分为三部分。

第一部分（第13自然段）：写我讨厌母鸡及其原因。

第二部分（第48自然段）：描写母鸡在抚育鸡雏时的负责、慈爱、勇敢、辛苦，以及我对它的感情发生了转变。

第三部分（第9、10自然段）：总结全文，首尾呼应，抒发我对母鸡的尊敬与赞美之情。

46、四年级下册第13课猫课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第13课猫课堂笔记之重难点归纳

1.课文从哪三方面介绍了猫的性格古怪？

（1）它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；（2）它高兴时和不高兴时截然不同的表现；（3）它既胆小又勇猛。

2.课文从哪些方面写满月的小猫们淘气可爱的特点的？

（1）刚满月，腿脚还站不稳时就淘气；（2）玩起来不怕摔跟头，也不怕疼；（3）肆无忌惮地在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千。

3.第4段中，既写到猫什么都怕，又写猫勇猛，是否矛盾？为什么？

不矛盾。因为这正好揭示了猫性格的古怪，胆小与勇猛敢斗同时体现了在猫的身上也就不足为奇了。

4.文中小梅花指的是什么？这样写好在哪里？

小梅花指猫的脚印，这里采用比喻的修辞方法，把猫踩在稿纸上的爪印比作美丽的小梅花，表达了作者对猫的喜爱之情。

5.作者怎样写出猫的性格特点的？

作者通过具体事例写出了猫的性格特点。写猫老实时，列举猫成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问的事例，写猫贪玩时，列举猫一天一夜不回家的事例，写猫尽职时，列举了猫一连就是几个钟头蹲守、非把老鼠等出来不可的事例都具体表现了猫古怪的性格。写猫小时候淘气可爱，列举了它玩妈妈的尾巴、玩鸡毛、摔跤、打秋千等具体事例来表现。

47、四年级下册第13课猫课堂笔记之句子解析

四年级下册第13课猫课堂笔记之句子解析

1.猫的性格实在有些古怪。

古怪指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括，明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。

2.说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

这句话采用反问的修辞方法，突出猫贪玩的特点。

3.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

这句话用任凭也这组关联词语，突出了猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛快，与前面老实乖的特点形成反差，突出猫的性格古怪。

4.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

非不可写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出表现了猫的尽职尽责。这与之前猫的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好说明猫的性格古怪。

5.它要是高兴，能比谁都温柔可亲在稿纸上踩印几朵小梅花。

蹭表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主人的亲昵。

6.它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

丰富多腔长短不同粗细各异变化多端表现了猫的叫声变

化多样的特点，表达了作者对猫的欣赏与喜爱。

7.满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。

这是本段中起承上启下作用的过渡句，表明下文将重点写小猫可爱淘气的特点。

8.妈妈的尾巴，一根鸡毛桌腿上，撞疼了也不哭。

作者采用拟人的修辞方法，把小猫当作小孩看待，说它撞疼了也不哭，充满了疼爱之情。

48、四年级下册第11课白桦课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第11课白桦课堂笔记之重难点归纳

1.这首诗是按什么顺序来描写白桦的？

这首诗是按总分的顺序来描写白桦的。

2.诗人从哪几个方面表现了白桦的美？

写白桦在雪中的美、在朦胧的寂静中的美、在朝霞中的美。

3.文章以白桦为描写对象，表现了白桦怎样的形象？

本文以白桦为描写对象，从多个角度描写了白桦之美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，风姿绰约，表现出一种高洁、挺拔之美。

4.白桦外在形象是怎样的？内在气质是什么？

白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白；白桦内在气质是含蓄、高洁。

49、四年级下册第11课白桦课堂笔记之句子解析

四年级下册第11课白桦课堂笔记之句子解析

1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

银霜和雪花这两词写出了白桦通体洁白的形象；涂字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；披字把白桦拟人化了，表明对白桦一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

2.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

运用了拟人和比喻的修辞手法，写毛茸茸的雪枝给白桦绣花边，像绽放的花穗，像洁白的流苏。诗人为我们描绘出一个傲雪挺立的白桦形象。

3.在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

这一句写了白桦静中有动的气质美。玉立写出它的挺拔、高贵的气质；闪着表现了白桦的绚丽辉煌。玉立和闪着这两个动词突出静静挺立的白桦有着一种特别的动态美。

4.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

徜徉姗姗来迟写出了朝霞生成的过程及动态之美，白雪皑皑银色光华写出了白桦的色彩之美，拟人化的手法尽显白桦的秀美。这朝霞渲染下的白桦令人联想到包主席的词句：红装素裹，分外妖娆。

50、四年级上册飞向蓝天的恐龙分段段意

四年级上册飞向蓝天的恐龙分段段意

1.认识钝、仅等13个生字,会写笨、钝等15个字,会写恐龙、笨重等17个词语。2.默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。3.简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程,激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。4.体会课文句子表达的准确性,揣摩课文准确、生动的语言。

脉络梳理：

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：写近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

第二部分（第2自然段）：写科学家们历经百年的不懈努力，终于在辽西有了重大发现。

第三部分（第3、4自然段）：主要写恐龙飞向蓝天的过程。

第四部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程。

1.引导学生归纳出恐龙飞向蓝天的演变过程,这是课文的重点。通过抓住关键词句,把恐龙演变成鸟类的过程简单化。2.引导学生揣摩说明文语言的准确性。通过品读句子中的关键词,体会句子表达的准确性。