不懂就要问读后感

1、不懂就要问读后感

不懂就要问 读后感一

今天，我读了《不懂就要问》这篇课文。孙中山小时候读书时，先生让他背诵，他会背诵了。可意思一点也不懂，他就大胆地站起来问，先生想，他们长大以后会自己懂。可他们想听，先生就讲解了，讲解完后，孙中山和他的同学当然明白书中的意思了。

遇上不懂的问题就应该主动问，不然害的是自己，一辈子都会不明白的。

想想我身边也有这样子的事例，我老爸有一个朋友，他小时候不爱问问题，是个非常聪明的小孩，可是他总是以为自己什么都会。可是，有一次，他放暑假，上面一大堆不懂的问题，都不问，空着。等到交作业时全部空白，结果被老师叫到办公室，骂了一顿，又打了个电话叫他老爸、老妈过来。那个人回去吃了顿竹笋炒肉片了。还有一次，那个人考试，全部不懂，看着看着那个人就趴在桌上睡觉了，交上后，一点也没做，结果考了个大鸭蛋。

同学们不要不懂装懂，不然，后果自负。

不懂就要问 读后感二

今天早晨，我看了《不懂就要问》这篇文章。主要内容是孙中山有一次在上课的时候，先生要求学生把当天教的课文背下来，教室里传来朗朗读书声，孙中山马上就会背了，但是他并不知道这篇文章是在讲什么。所以大胆问先生：先生这篇文章是什么意思？先生详细地给学生解释文章主要在说什么。孙中山终于知道了文章的意思。

读了《不懂就要问》这篇文章，我明白了一个道理：无论做任何事，不懂就要主动问老师或家长，不能不懂装懂。

一个晚上，晴空万里，我和平常一样用最快的速度写完今天所有的作业。不过今天许老师布置了一项很特别的作业，让我们把课堂上抄的成语读三遍还要理解它的意思。我非常烦，就不管三七二十一，马马虎虎读了三遍，没有弄清楚成语的意思就收拾书包。妈妈问我：婧婧，要不要理解它的意思。我对妈妈撒了谎说：老师没有要求。妈妈放心地说：好吧！那你快睡吧。

叮零零，叮铃铃！上课了，老师严肃地说：把昨天的作业拿出来，我考考你们理解了没有。我生怕老师会责骂，吓得全身发抖，手心直冒汗。我就害怕地说：对不起，老师，我没有完成你布置的作业，我不懂得成语的意思。老师还是狠狠批了我一顿。

通过这篇文章我懂得了：不懂就要问，不要不懂装懂。

不懂就要问 读后感三

最近，我阅读了《不懂就问》这篇文章。它让我如沐春风,感觉整个人向学习之路跨了一大步。

这篇文章的主人翁讲的是我国的一名重要开国先锋孙中山小时侯读书的故事。孙中山是一个勤学好问的人，而这篇文章恰恰讲了孙中山小时侯在课堂上冒着挨打的危险，大胆地要求教书先生讲说一下刚学习的课文。这个举动使教书先生和同学们感到十分吃惊。后来教书先生被孙中山的好问精神所感动，最后破例讲了课中的内容。

读到这里，我不得不深思起来：相比起孙中山，现在的小学生真实逊色多了。在以前的年代，提问要冒着挨打的风险。但孙中山先生为了弄清道理，挨打也不怕。幸福的是现在我们提倡不懂就问的学习模式，不但不用挨打，而且大胆发言还会受到老师和同学的表扬呢！可是，现在又有多少同学爱提问、爱发言呢？大部分的同学都是缺乏学习精神：不会，又不想问；想问，又不敢问；敢问，又懒得问导致学习成绩一滑再滑。

其实，我们理应学习孙中山先生那不懂就问的精神，还要认真思考和体会他小时侯说的那句话：学问学问，不懂就问，为了弄清道理挨打也值得。

2、江南读后感

部编版一年级语文上册江南读后感

《江南》读后感（一）

听妈妈说，江南是个好地方，那里风景秀美，四季如春。虽然我没有去过，可是从《江南》的诗中我能感受到，那里很美。

那里有水，有船，有荷塘，荷塘里绿油油的荷叶像个大圆盘，荷花从大圆盘中冒出来，漂亮极了。人们划着小船来到湖面上采莲，一群群欢快的鱼儿在莲叶间玩耍，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，它们高兴极了。我都迫不及待的想去那里看一看，玩一玩。

我喜欢江南这个地方，放假了我一定要去那里游玩。

《江南》读后感（二）

《江南》水墨画里描绘了一幅春天的美景。鱼儿穿梭在池塘里的荷叶间，自由畅快地游来游去。莲叶漂浮在池塘的水面上，一只青蛙蹲在荷叶上晒太阳。一朵朵粉色的荷花长在莲叶间，花瓣上一颗颗小水珠在阳光下晶莹剔透。读了这首诗，我的心里也高兴起来了。

《江南》读后感（三）

江南又到了可以采莲的季节，莲叶从水里探出了头，采莲人提着竹篮子，采下莲叶上面的莲子。鱼儿在水里游动着，他们一会儿游到东边，一会儿又游到西边夏天的池塘里，鱼儿很开心，采莲姑娘也很开心！

《江南》读后感（四）

学完《江南》这首诗，我感觉江南好美，那里有一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下面有许多小鱼欢快的游来游去。还有采莲的人们的欢声笑语......江南，一个很美的地方，可惜我没有去过，妈妈答应我明年暑假一定带我去玩儿。好期待.......到时我就可以亲自感受诗中江南的美好了。

《江南》读后感（五）

今天我学习了《江南》一课，我知道美丽的江南有出淤泥而不染的荷花、水中嬉戏的小鱼儿、亭亭玉立的莲藕，这里风景宜人，秀色可餐。通过学习，我知道采莲人乐了，小鱼乐了，还有看着美丽景色的我也乐了！

《江南》读后感（六）

学了《江南》一课，我知道美丽的江南有小河、小鱼、荷叶，这里有美丽，通过学习，我知道采莲人乐了，小鱼乐了，还有小虾、荷叶乐了，因为他们都很高兴的生活着。

《江南》读后感（七）

学了《江南》一课，我知道美丽的江南有荷花 、莲藕、小鱼儿，这里让人想去旅游的地方，通过学习，我知道采莲人乐了，小鱼乐了，还有我们也乐了，我们欣赏到美丽江南水乡

《江南》读后感（八）

今天我学习了《江南》一课，我知道美丽的江南有出淤泥而不染的荷花、水中嬉戏的小鱼儿、亭亭玉立的莲藕，这里风景宜人，秀色可餐。通过学习，我知道采莲人乐了，小鱼乐了，还有看着美丽景色的我也乐了！

3、乌鸦喝水读后感

一年级语文上册乌鸦喝水读后感

乌鸦喝水读后感

读后感一：

从前，有一只小乌鸦，它非常聪明，并且很善于动脑筋。

有一天，它要去看望生病的姥姥，姥姥的家在遥远的森林里，要飞很长的时间。小乌鸦飞了一会儿，感到又累又渴，想歇一会儿找水喝。可是河里、池塘里的水都干了。忽然，小乌鸦看见前面的石头上有一个大瓶子。可瓶子里只有半瓶水，小乌鸦也喝不着，小乌鸦看见旁边有许多小石子，他用嘴衔着一颗颗小石子投到瓶子里。不一会儿，小乌鸦看见石子越多，水越高，他俯下身痛快的喝了个够。聪明的乌鸦告诉我们：只要肯动脑筋想办法，再难的问题也能解决。

读后感二：

　　前几天，妈妈给我买了一本《伊索寓言》的书，那本书的故事可好看了。

　　其中，我最喜欢看乌鸦喝水的故事。故事讲了一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，里面有水，可是乌鸦喝不到。它就想办法，最后它靠自己的力量喝倒了水。这只乌鸦虽然不好看，可是很聪明，我非常喜欢这只乌鸦。这个故事告诉我们，遇到困难，要自己想办法解决问题。书上的知识很多，多看书可以知道更多的道理。

读后感三：

　　有一只乌鸦口渴了，看见前面有一个小瓶子，瓶子里有一点水，它就飞了过去。乌鸦飞过去了一看，瓶子里的水特别少，瓶口也特别小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？乌鸦想出了一个办法，它用嘴巴叨起旁边的石头放进瓶子里，石头落到瓶子的下面，水就上升了，乌鸦终于喝到最甜的水了。

　　我觉得这只乌鸦非常聪明，在遇到难题的时候会自己动脑筋想出办法来，克服困难。我们也要像乌鸦学习，开动脑筋，想出好的办法去克服困难。

读后感四：

　　一只乌鸦口渴了，想喝水，它去森林里找水喝，找到一个被人丢弃的罐子，可罐子里的水很少，它看到地上有一堆石子，突然想起了主意，它把石子一粒一粒地丢进罐子，里面的水越升越高，最终凭自己的智慧和劳动喝到了水。

　　这个故事让我明白了遇到困难的时候，要开动自己的脑子想办法，总会解决的，智慧大于蛮力。

读后感五：

　　今天，我在家读了《乌鸦喝水》，讲述的是：一只乌鸦，到处找水喝，它找了半瓶水，可是他的嘴短，瓶里的水又太少，它喝不到水怎么办呢？他一生气，用爪子抓起一块石头向水瓶砸去，可石头却落进了水瓶里，乌鸦发现水有点升高，它灵光一闪，就抓些石头放在瓶子里，水慢慢升到了瓶口，乌鸦终于喝到了水！

　　读完这则故事，我很有感想。乌鸦很聪明，遇到困难不慌不忙，最终想到了办法。以后我要向乌鸦学习，遇到困难要多多思考，不要轻易放弃。

4、雪地里的小画家读后感

一年级语文上册雪地里的小画家读后感

雪地里的小画家读后感

一天早晨，小狗起来一看，外面一片雪白。小狗马上从家里跑出去，大声的喊：下雪啦，下雪啦！小马、小鸭、小鸡听见了，马上起床，也跑出去了。

小鸭说：不如我们做一个游戏吧！大家都同意了。小鸭说：我来安排，我们来玩在雪地上画画，比谁画的好。

小马说：我先来。小马走了几步，就在雪地上画了一个月牙。小狗说：我来，我来。小狗跑了几步，就在雪地上画了几朵梅花。

小鸡说：轮到我了。小鸡走了几步回头一看，自己画的是几片竹叶。小鸭说：看我的，我肯定比你们画的漂亮。

小鸭也走了几步，雪地上出现了几片枫叶。小动物们玩的可开心了。

5、植物妈妈有办法读后感

二年级语文上册部编版第一课植物妈妈有办法读后感

植物妈妈有办法读后感

读后感一：

今天，我翻开课本认真读了《植物妈妈有办法》，有很大的收获。

书中写道：植物妈妈的办法有很多很多。读了以后，我才知道的。比如：蒲公英靠风传播种子；苍耳靠动物皮毛传播种子；豌豆靠太阳传播种子；椰子靠海水传播种子；石榴、樱桃等植物靠小鸟吃下种子后排除粪便传播种子；凤仙花靠太阳传播种子；柳絮靠风传播种子。从而我知道了植物的办法很多，各有千秋。除了成本增长以外，它们还会避风挡雨，防止各种动物来破坏等。真让我大开眼界，获得新的知识。

读完了这篇课文，知道了：大自然的植物多聪明啊！它们都能用各种各样的办法去传播种子，在不同的环境中生存、长大。我们要爱护环境，珍惜每一颗植物，她们给我们吸收有害的物体，释放氧气，让我们身体健康。我要做个环保小卫士，让大自然更加美丽、更加洁净。让我们能在洁静的环境中学习、生活，学到更多的本领，让爸爸、妈妈脸上露出甜美的笑容。

读后感二：

今天我们学习了《植物妈妈有办法》，植物传播种子的方法可真有趣，廉老师给我们布置了一项作业是查查植物还有那些传播种子的方法，把它写在本上，吃完饭我就和妈妈用电脑上查资料，我把它抄下来，让我们一起学习一下吧！

睡莲妈妈把孩子播撒在水面上，孩子沉到水底，就会生根发芽。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，孩子们就蹦着跳着离开妈妈，凤仙花妈妈用这种办法把孩子送到四面八方。

椰子树妈妈把椰子放到大海里，让它像只小船在水面上漂行，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰树。

石榴妈妈真胆大，它让小鸟把自己的孩子吞下，小鸟消化不了，孩子们便被排泄出来，传播到小鸟飞向的远方。

柳树妈妈给孩子披上一件轻纱只要有风吹过孩子们就挥舞着轻纱纷纷出发。

6、登鹳雀楼读后感

二年级语文上册登鹳雀楼读后感

登鹳雀楼读后感

这首诗描写了作者黄昏时登上鹳雀楼，看到夕阳西下和黄河向东流入大海的壮丽美景。虽然作者视野已经非常开阔，但作者仍然感慨道：欲穷千里目，更上一层楼，意思是要想看到更远的景观，还得登上更高的地方。

这首诗让我明白了一个道理：就是要想长大了，成为一个非常有用的人，就得通过努力学习科学知识来提高自己的能力，只有能力更强，才能更有作为。所以，我要好好学习，天天向上！　

7、坐井观天读后感

二年级语文上册坐井观天读后感

坐井观天读后感

读后感一：

　　我读了坐井观天，我领悟的道理是：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。

　　以后，人们就用坐井观天这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。

读后感二：

　　今天，我读了《坐井观天》，故事讲的是一只小青蛙，它一天到晚都在井里，有一天，一只鸟从这里飞过，落在井沿上。它告诉青蛙飞了很多的路，青蛙却不相信，青蛙以为天只有井口那么大。

　　故事中的小青蛙如果能走出来看看外面的天空，就会发现天空是无边无际的了。

　　这个故事让我明白了一个道理，只有学更多的知识，才能懂得更多的道理。

读后感三：

　　坐井观天这一课一只青蛙整天坐在井底，对一只飞了一百多里远来这里喝水的小鸟说天只有井口那么大，不像小鸟说的天是无边无际，认为小鸟在吹牛。

　　通过对这一课的学习，使我认识到看事物要站得高些，要全面。不要像青蛙那样自以为是。

读后感四：

　　读了语文书中的一篇文章《坐井观天》有感，课文讲的是一只鸟和一只青蛙争论天究竟是大还是小的故事。故事让我懂得了一个道理：无论做什么事情都不能目光短浅，在学习上不懂不会的，一定要向别人虚心求教，不能有自以为是的思想。

　　不能做一只坐井观天的青蛙，我们要多读书、多学习知识。

读后感五：

　　学了《坐井观天》这篇课文后，我知道了青蛙坐在井里看天是不对的。看的天那么小。青蛙以为自己的想法很正确，而不知小鸟飞得那么高，看的那么远，天空那么大。

　　读了这篇课文后，我知道了遇到什么事要亲自去尝试一下才能知道答案。做人不能象青蛙那样目光短浅，我们要有远大的理想和目标，将来做一个对祖国有用的人。

读后感六：

　《坐井观天》这个故事，就说明青蛙和我们一样，青蛙坐在井里只能看到井口那么大的填空，而我们也是只能看到校园那么大的世界，所以呢，我们还小，哪儿会想到世界是那么的广阔啊！

　　我们一定要努力学习，等我们长大了，就会知道世界是那么丰富多彩呀！

读后感七：

　　我读完了《坐井观天》这个寓言故事，这个故事讲了一只青蛙天天坐在井里，不知道外边的天空有多大。小鸟告诉它：天无边无际，大得很呢！青蛙不信，就和小鸟争辩。小鸟说：不信，你就跳出井口来看一看吧！青蛙跳出井口一看，天果然那么大。

　　我明白了，人不要太自以为是，你以为自己是对的，有时候却是错的。

8、不懂就要问阅读答案

不懂就要问阅读答案

孙中山小时候在私塾读书，学的是《三字经》《百家姓》《千字文》。

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺　 走到孙中山跟前　 厉声问道　 你会背了吗

会背了　 孙中山说着　 就把那段书一字不漏地背了出来

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！

先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：你向先生提问题，不怕挨打吗？

孙中山笑了笑，说：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。

1．给下面的字选择正确读音，在正确的读音上面画。

诵（sh^ng　 s^ng　 sh)n）

戒（ji4n　 ji5 　ji8）

2．联系上下文解释下列词在文中的意思。

霎时：________________________________________

照例：________________________________________

3．用~~~~在文中画出最能表达文章中心思想的语句。

4．给第五和第六自然段加标点。

5．本文可分为三段，请用‖在文中标出，并写出每段的段意。

6．从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？

答案：

1．诵（s^ng）　 戒（ji8）

2．霎时：指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓呆了。照例：指照平常的做法。

3．孙中山笑了笑说：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。

4．，，： ？ 。，。

5．第一段：（第12自然段）段意：孙中山小时候读书，老师只让背不给讲。

第二段：（第38自然段）段意：写了孙中山学习时壮着胆子请老师讲一讲课文的一件事。

9、不懂就要问课文生字词

不懂就要问 课文生字词

1、背（bi bēi）：(1)bēi，用于背负背债背包。(2)bi，用于背风背约背道而驰背信弃义。

比如（背：背书）过去上私塾每天早晨要背书，背不出书要挨罚。

2、诵（sng）：朗读、背诵、述说

比如（诵：背诵）三岁的小表妹能背诵出十几首唐诗。

3、例（l）：用来说明情况的或可作依据的事物、规则、按条例规定的

比如（例：例子）老师列举了好几个例子来帮助我们理解这个定义。

4、圈（quān jun juān）：环形，环形的东西、周，周遭、范围、画环形、划界，围住、[ jun ]养家畜的棚栏

比如（圈：圈子）有话直说,别这么转弯抹角地绕圈子。

5、段（dun）：时间、事物划分出的部分、量词。用于长条形的东西分成的若干部分、工矿企业中的一级行政单位、段位，围棋棋手等级的名称

比如（段：片段）这篇文章的有些片段写得很好。

6、练（lin）：白绢、把生丝煮熟，使它柔软洁白、练习、经验多、纯熟。姓。

比如（练：练习）小红的毛笔字写得真好，可见平时经常练习。

7、糊（h hū h）：[ h ]用黏性物把纸、布等粘起来或粘在别的器物上、同煳、粥类食品。[ hū ]用较浓的糊状物涂抹缝子、窟窿或平面：用灰把墙缝～上。[ h ]样子像粥的食物：面～芝麻～辣椒～

8、涂（t）：使油漆、颜色、脂粉、药物等附着在物体上、乱写或乱画；随意地写字或画画、抹去、泥、海涂的简称、同途、姓。

比如（涂：涂画）大自然在她所涂画的铁青色天空中，添上一道粗壮而弯曲的闪电。

9、呆（dāi）：傻，头脑迟钝；也指脸上表情死板

比如（呆：呆了）我被这突如其来的灾难吓呆了。

10、戒（ji）：防备、警惕、戒除、指禁止做的事情、佛教戒律、戒指

比如（戒：戒备）这座城堡戒备森严，一般人根本进不去。

11、厉（l）：严格、严肃、猛烈

比如（厉：严厉）地面为什么这样脏乱?在向我们提问时,老师的口气十分严厉。

12、挨（āi i）：[ āi ]靠近；紧接着、顺着（次序）、[ i ]遭受；忍受、困难地度过（岁月）、拖延。

比如（挨：挨饿）小猫已经挨饿两天了。

13、楚（chǔ）：古书上指牡荆。落叶灌木、痛苦、清晰、整齐、周朝国名、朝代名

比如（楚：清楚）为了叫大家看清楚，老师又重新演示了一遍。

10、不懂就要问读后感

不懂就要问 读后感一

今天，我读了《不懂就要问》这篇课文。孙中山小时候读书时，先生让他背诵，他会背诵了。可意思一点也不懂，他就大胆地站起来问，先生想，他们长大以后会自己懂。可他们想听，先生就讲解了，讲解完后，孙中山和他的同学当然明白书中的意思了。

遇上不懂的问题就应该主动问，不然害的是自己，一辈子都会不明白的。

想想我身边也有这样子的事例，我老爸有一个朋友，他小时候不爱问问题，是个非常聪明的小孩，可是他总是以为自己什么都会。可是，有一次，他放暑假，上面一大堆不懂的问题，都不问，空着。等到交作业时全部空白，结果被老师叫到办公室，骂了一顿，又打了个电话叫他老爸、老妈过来。那个人回去吃了顿竹笋炒肉片了。还有一次，那个人考试，全部不懂，看着看着那个人就趴在桌上睡觉了，交上后，一点也没做，结果考了个大鸭蛋。

同学们不要不懂装懂，不然，后果自负。

不懂就要问 读后感二

今天早晨，我看了《不懂就要问》这篇文章。主要内容是孙中山有一次在上课的时候，先生要求学生把当天教的课文背下来，教室里传来朗朗读书声，孙中山马上就会背了，但是他并不知道这篇文章是在讲什么。所以大胆问先生：先生这篇文章是什么意思？先生详细地给学生解释文章主要在说什么。孙中山终于知道了文章的意思。

读了《不懂就要问》这篇文章，我明白了一个道理：无论做任何事，不懂就要主动问老师或家长，不能不懂装懂。

一个晚上，晴空万里，我和平常一样用最快的速度写完今天所有的作业。不过今天许老师布置了一项很特别的作业，让我们把课堂上抄的成语读三遍还要理解它的意思。我非常烦，就不管三七二十一，马马虎虎读了三遍，没有弄清楚成语的意思就收拾书包。妈妈问我：婧婧，要不要理解它的意思。我对妈妈撒了谎说：老师没有要求。妈妈放心地说：好吧！那你快睡吧。

叮零零，叮铃铃！上课了，老师严肃地说：把昨天的作业拿出来，我考考你们理解了没有。我生怕老师会责骂，吓得全身发抖，手心直冒汗。我就害怕地说：对不起，老师，我没有完成你布置的作业，我不懂得成语的意思。老师还是狠狠批了我一顿。

通过这篇文章我懂得了：不懂就要问，不要不懂装懂。

不懂就要问 读后感三

最近，我阅读了《不懂就问》这篇文章。它让我如沐春风,感觉整个人向学习之路跨了一大步。

这篇文章的主人翁讲的是我国的一名重要开国先锋孙中山小时侯读书的故事。孙中山是一个勤学好问的人，而这篇文章恰恰讲了孙中山小时侯在课堂上冒着挨打的危险，大胆地要求教书先生讲说一下刚学习的课文。这个举动使教书先生和同学们感到十分吃惊。后来教书先生被孙中山的好问精神所感动，最后破例讲了课中的内容。

读到这里，我不得不深思起来：相比起孙中山，现在的小学生真实逊色多了。在以前的年代，提问要冒着挨打的风险。但孙中山先生为了弄清道理，挨打也不怕。幸福的是现在我们提倡不懂就问的学习模式，不但不用挨打，而且大胆发言还会受到老师和同学的表扬呢！可是，现在又有多少同学爱提问、爱发言呢？大部分的同学都是缺乏学习精神：不会，又不想问；想问，又不敢问；敢问，又懒得问导致学习成绩一滑再滑。

其实，我们理应学习孙中山先生那不懂就问的精神，还要认真思考和体会他小时侯说的那句话：学问学问，不懂就问，为了弄清道理挨打也值得。

11、在牛肚子里旅行读后感

部编版三年级语文上册在牛肚子里旅行读后感

在牛肚子里旅行读后感

读后感一：

在牛肚子里旅行，听起来真是又可怕又刺激，真是太好玩了，可是如果没有青头的话，红头的这次旅行可能只有去没有回了。友谊让这次旅行有惊无险。

牛是反刍类动物，它吃下去的食物一般不会马上消化，而是再返回到嘴里慢慢咀嚼，然后再咽下。小蟋蟀青头正是利用这点知识救了被牛误吞进肚子里的伙伴红头。

青头真是个聪明的小蟋蟀，通过这个故事，我懂得了学到更多知识的好处。

读后感二：

在牛肚子里旅行你听了是不是觉得既惊险又刺激？这是我们《新语文读本》里的一篇文章。

这个故事讲的是有两只小蟋蟀，一只叫青头，一只叫红头。他们是一对非常要好的朋友。

我也有好多好朋友，我们会经常在一起玩游戏。

有一天，青头和红头在一起捉迷藏，红头悄悄地躲在一个草堆里。

正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢地走过来低下头吃草，可怜的红头还没来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。

好可怕呀！红头真可怜！我在心里暗暗地为红头着急。

清头大吃一惊，他跳到牛身上，隔着肚皮同红头说：不要怕！等牛反刍的时候你会出来的！红头听清头的话咬着牙不让自己失去知觉。

我们在遇到事情的时候要向清头学习不慌张，会想办法。也要学习红头坚强的毅力哦。假如我的好朋友遇到危险我想我也会努力帮助他的。

最后，在清头的鼓励和帮助下红头终于从牛肚子里逃出来了。

同学们，是友谊让这次旅行有惊无险。我们大家要爱惜友谊珍惜友谊！

12、去年的树读后感

部编版三年级语文上册去年的树读后感

去年的树读后感

读后感一：

　　《去年的树》这篇文章，主要讲一只小鸟为了实现自己的诺言，千方百计地寻找自己的朋友树，最后应对着用树枝做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌的故事。赞美了鸟儿高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。为什么呢因为鸟儿有一颗实现诺言的心。读了这篇文章，使我想起了一件往事。

　　那是在四年级时，有一次，老师在讲台上问:谁愿意为我们班争取荣誉，做一张关于抗震救灾资料的手抄报我一听是为自己的班群众争光没等老师说完便高高地举起了手。老师之后说:这天晚上务必做完。我一琢磨，时间太紧张了，就放下了手，又一想，时间少怕什么又举起了手，老师就确定了我们十名同学。

　　放学回家后，吃过晚饭就赶紧做作业，一个多小时过去了，我的作业也完成了。却把老师布置的手抄报忘得一干二净，洗漱完后就睡觉了。第二天早上，我高兴地来到学校，刚进教室门，班长就问我要手抄报，我这才想起忘了做，便说我交给老师了。过了一会老师来到教室，问到我时，我说班长收去了，老师看了我一眼轻轻地说:你再这样我可不喜欢你了，说完就上课了。当时我觉得没什么大不了的，下步为例呗!

　　透过读《去年的树》一文，我为自己过去的行为感到后悔，答应了别人就必须要去做，可不能说了不算，我为什么要撒谎呢我还不如文中那只小鸟呢!与那只诚实守信的鸟儿相比，我差的太远了。今后，我要向那些诚实守信的同学学习，做一个说话算话、践行诺言的好孩子。

　　读后感二：

　　炎炎夏日里我读着《去年的树》，里面的一则则感人的童话故事犹如丝丝凉风吹进了我的心田。

　　在略带伤感而又美丽的《去年的树》里，我认识了一只忠诚于友谊的小鸟，它让我更加懂得珍惜友谊，学会感恩。当鸟儿如约回来却找不到树时，鸟儿是那样的焦急。当它对着灯火唱着去年唱过的歌时，鸟儿是那样的深情。最后它是带着内心的眷恋飞起了。

　　善良又惹人疼爱的《小狐狸阿权》让我明白了：人类与动物就应和睦相处，互相信任。阿权好心地送给兵十沙丁鱼和栗子，可兵十却把它当成了小偷而向它开枪。当真相大白为时已晚。

　　看似有点搞笑的《鹅的生日》告诉了我们一个严肃的道理：有时候刻意地改变一些习惯并不是一件好事。如果不是让黄鼠狼憋着不放屁，它也就不会晕倒了。

　《跟在后面的蝴蝶》让我感受到蝴蝶和红气球的不离不弃；《一束火苗》让我看到了爱与美的传递，光明和温暖的传递；《蜗牛的悲哀》让我正视自己的难题、心事、苦恼和忧伤，明白了就应自信和乐观地生活

　　童话世界是多么的奇妙！它让我在趣味、诙谐、伤感、愉悦中一次次细细地咀嚼着个中的滋味，从而也领悟着一个个人生的哲理。

　　读着每一则童话，我的眼前都会不油地浮现出一幅画面。随着我合上最后一页书，那些画面仿佛也正在慢慢地消失、渐渐地远去但是，那些感动将永远贸在我的心中

　 读后感三：

　　读了《去年的树》那篇故事，文中的鸟真惜友情就唱歌给树听。

　　突然想起了一件往事。那是三年级的一件事，我不留意把妈妈的香水打破了。到妈妈回来时，她闻到她自己的香水味道。妈妈立刻走进了房间。

　　原先真的是香水掉到地上，妈妈走到我面前说：你是不是把香水打破呢？。

　　不是我打破我语无论次地说。顿时我心里感到很后悔。因为小孩子要诚实。

　　过几天，妈妈再来问我：明明是你打破的，却不诚认你要反思一下。

　　我慢慢说：你第一次问我的时候，已经我很后悔可不明白怎样向你说。

　　今次就算你诚实一点，我就不叫你写反思妈妈说。

　　这时我的心里面平静了下来。只期望不要有下次。

　　透过这件事情明白了。不要说谎。要做个诚实的好孩子。

读后感四：

　　这天，老师让我们自己读《去年的树》这一篇课文，认认真真读过后，我有很多感想。

　　课文主要资料是：一只小鸟和一棵树是一对形影不离的好朋友，鸟儿天天给树唱歌。冬天到了，鸟儿不得不离开大树，飞向南方，临走时他们还约好，明年春天小鸟必须还回去给树唱歌。但是，春天又来到了，小鸟回来时，大树不见了，只留下树根站在那儿，小鸟为了实现自己的诺言，经历了千辛万苦找到了他的好朋友树，但是大树已经化为灰烬了，只留下它点燃的煤油灯，小鸟就对着灯唱起了去年的歌。

　　读完后，我的感想是：必须要信守承诺，不能忘记自己的诺言。如果我是文中的小鸟，必须不会千里迢迢地赶回来，即使赶回来了，如果看到树不见了必须不会到处找，更不会对着煤油灯唱歌。

　　树如果化成灰了，我还会责备树：谁让你这么不留意，此刻成灰了吧，活该！

　　我必须要像小鸟一样，有一颗尊重友情，信守承诺的金子般的心。小朋友们，我们必须要向文中的小鸟学习，不要说得到做不到啊！

　 读后感五：

　　这个星期我们学了一篇课文，名字叫《去年的树》，它是一篇很感人的小故事，主要讲了一只小鸟和一棵大树是好朋友。冬天来了，小鸟要离开大树飞到温暖的南方去，去之前，它们有一个约定:明年小鸟回来再给大树唱歌。可当小鸟飞回来的时候，一打听才明白，树被伐走了，做成火柴卖到一个村子里了。鸟儿费尽周折，最后找到了朋友，虽然它已经变成了一缕光，鸟儿还是为朋友唱起了去年的那支歌。最终，鸟儿实现了自己的诺言。

　　这个故事用了童话的方式写出了人们砍伐树木对动物的伤害，我真想告诉伐木工人，别再超多砍伐树木了，砍伐树木不但让一些动物无家可归，还让大自然的空气变得更加不好。不是只有人有生命，花草树木也有生命。所以，我们不能去伤害它们。

　　故事里的主人公鸟儿，她信守诺言，按照去年的约定，按时赶来给树唱歌。树朋友不见了，她能够不理树朋友，再去找新的朋友，但是她并没有，而是一向去找树朋友，因为她要信守自己的诺言。这篇故事告诉我们:要信守诺言，珍惜友情。

　　读完了这篇故事，我想到了自己。记得有一次，我和扣扣约好了星期五晚上去书香宝贝玩，和妈妈商量，妈妈同意了。但是到了星期五，我和妈妈都忘了这件事，结果让扣扣等了我一晚上。

　　这篇课文还让我想起了三年级学过的一篇课文《我不能失信》，故事主要讲了宋庆龄九岁的一件事。爸爸妈妈要去大伯家，宋庆龄也很想去，因为那儿有她喜欢的小鸭子，但是，她跟小珍约好了，这天小珍要来找她学折纸编花篮，无论爸爸妈妈怎样劝说，她都不肯出门，最终，她实现了自己的诺言。

　　俗话说:君子一言，驷马难追。自己说出来的事，就必须要去做，这样才能让你获得更多的友谊。所以，让我们来珍惜此刻的友情，信守跟别人许下的诺言吧!

　 读后感六：

　　读了《去年的树》这篇课文，让我感到了朋友之间的深情厚谊。

　　一棵树和一只鸟是好朋友，能够冬天来了，鸟务必离开那里，他们相约明年春天再相聚，小鸟再来给树唱歌。

　　春天来了，鸟又回来找它的好朋友来了。但是，树不见了，小鸟到处寻找，他问树根我的好朋友在哪，树根告诉小鸟，大树被伐木工人砍到拉倒山谷里去了，小鸟又飞向山谷，飞向工厂，飞向村子里。

　　在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩，小鸟问小女孩，你明白我的好朋友树在哪吗？小女孩说：你的朋友已经做成火柴用完了，但是火柴点燃的灯火还在那里点燃着。小鸟对着灯火看了一会，就唱起去年的歌。唱完歌，小鸟又对着灯火看了一会，就飞走了。

　　读了《去年的树》这篇课文，我先对小鸟说：小鸟，你虽然失去了朋友，可我们也是你的朋友，别悲哀了。

13、听听，秋的声音读后感

三年级语文上册部编版听听，秋的声音读后感

听听，秋的声音读后感

我很喜欢《听听、秋的声音》这首诗。课文写得很美，读起来也很美，就像一首悦耳的歌。

作者用了拟人和比喻两种修辞手法，把大树写得更加生动了，把蟋蟀的叫声比喻成了歌韵，显得特别悦耳、特别美。读着读着，我仿佛听到蟋蟀那美妙而动人的歌唱，又仿佛看到一排排大雁追着白云，展翅南飞，耳边还不时响起它们彼此安慰、相互鼓励的叮咛。

我还喜欢一阵阵秋风掠过田野，送来一片片丰收的歌吟、秋天的声音就像音乐厅这样的句子。这样的句子，给人热烈、欢腾的享受，使秋天变得更加可爱了。

《听听、秋的声音》课文虽然很短，但是它让我看到了秋的美、听到了秋的美。它既是一首诗，也是一首歌，带给我阅读的快乐，让我如痴如醉。

14、秋天的雨读后感

部编版三年级语文上册秋天的雨读后感

秋天的雨读后感

读后感一：

春的温柔、夏的火热、秋的凉爽、冬的凛冽，一年有四季，而我，却最喜欢秋天，秋天的雨读后感[智库|专题]。

秋天是个舒服的季节。我可以在习习秋风中放飞风筝，牵着那细细的线，在地毯似的绿草地上笑着、跑着、打闹着，我的心，仿佛也随着那轻飘飘的风筝在天空中飞翔；我可以在晴朗的夜空中数星星，一颗、两颗、三颗但是，我永远也数不清闪烁的星星有多少。

秋天是个美味的季节。你看，柿子树上挑出了串串红灯笼，苹果树上露出了个个红脸蛋，山楂树上结出了颗颗珍珠果。黄澄澄的鸭梨，脆生生的板枣，甜丝丝的核桃，这些都是秋天带给我们的天然营养品。大闸蟹、胖头鱼、淡水虾更是让我一想起来就流口水呢。

秋天是个美丽的季节。天，高高的；地，绿绿的；风，轻轻的，云，淡淡的。踏着满地金黄的落叶，我们就好像行走在一幅五彩斑斓的油画中一般。同学们，让我们背起行囊，相约在一起，去感受祖国的大好河山吧！

秋天是如此的美妙，我喜欢她！

读后感二：

《秋天的雨》是一篇抒情以为很浓的散文，名为秋雨，实际上在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。通过学习，要使幼儿感受到秋天的美好，感受语言美。

全文语句优美，情感浓烈，将秋天众多的景物巧妙地串连起来、从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。这一课的教学，我给幼儿创造一个诗情画意的情境，引导幼儿一步步感受秋天，

课前，我让幼儿观察身边秋天的景物，收集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。

活动中主要引导幼儿有感情的朗读散文，并我将收集到的图片资料（黄黄的银杏树、火红的枫叶、金黄的田野）展示在幼儿面前，点燃幼儿学习的兴趣火花，幼儿一下子就进入了学习境界，再引导幼儿朗读课文，细细品位；再接着让幼儿欣赏收集到的秋天的美景，（图片、配乐诗朗诵、动画）让幼儿再进一步鉴赏大自然的美，受到美的熏陶。

同时我根据孩子们不同的知识经验、思维方式、性格特点、情趣爱好，引导幼儿表达自己的见解，聆听、了解他人的想法，激发他们迸发出智慧的火花，如在出示小朋友的脚，常常被香味勾住后让学生说说，小朋友的脚怎么会被香味勾住的？

并想象：假如你站在瓜地边、果树下、花丛中，最想做的事情是什么？你有没有被勾住的感觉啊？

这时学生纷纷表达自己的想法：有的说，有一次我特别想吃肯德基，闻到那香味，我口水都要流出来了。有的说我特别喜欢奥特曼，看到奥特曼玩具就想要买。

本次活动最大的特色就是切合幼儿实际，以读为主，让幼儿在读中悟情，以读促说。在学习散文的过程中幼儿对一些比喻记得特别清楚，如：黄了的银杏象一把把小扇子；秋天的雨是一把小钥匙等等。

孩子对秋天的特征有了一些基本的认识，但是这种认识还不丰富。如果可以有机会带他们去看看正在丰收的稻子，果树，我想效果也许会更好。

15、望天门山读后感

三年级语文上册望天门山读后感

望天门山读后感

读后感一：

这是唐代诗人李白为壮丽长江而描绘的一幅山水画卷。第一句天门中断楚江开，写出了长江冲开天门山的汹涌磅礴的气势。第二句碧水东流至此回以江水流经此处而回旋激荡的奇观来衬托天门山。

第三、第四句两岸青山相对出，孤帆一片日边来将天门山写活了；东西梁山就好像相对而出来欢迎诗人，从两山摇见的孤帆、红日等似乎都在欢迎江上来客。全诗境界开阔雄奇，情调轻快飘逸，语言舒畅自然，是诗人豪放飘逸诗风的代表作。

作为现代的小学生，我们应该吾日三省吾身，每日三次利用读书来充实自己的知识，反省自己的所作所为，明白什么可为，什么不可为。常读书，常长知识。

读后感二：

今天我读的是诗人李白的《望天门山》，他的诗句为：

望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

这首诗我刚读完一遍就被李白诗人写诗的那种气势磅礴，言辞潇洒所吸引，所感动。我的一个想法，一种感慨涌上心头：这是多么伟大的诗人写出的多么伟大的诗呀！

它让我情绪万分；它让我不禁拥有无限的感想；它让我感到平生见过最文辞优美，气势磅礴的诗在我的眼前

16、《不懂就要问》下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现？

三年级语文上册《不懂就要问》课后练习题答案解析，下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现？

摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆

面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥

答：这些都是描写人物的细节的成语（带有人体部位或器官名称的成语）：有的描写人物的动作，有的描写人物的神态、有的描写人物的心理。

17、不懂就要问课后答案，下面的成语有什么特点？

三年级语文上册不懂就要问教材课后练习题答题解析：

下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现？

摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆

面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥

答：这些都是描写人物的细节的成语（带有人体部位或器官名称的成语）：有的描写人物的动作，有的描写人物的神态、有的描写人物的心理。

18、三年级上册第3课不懂就要问多音字及近反义词

三年级上册第3课不懂就要问多音字及近反义词

这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。

多音字

挨āi（挨着）i（挨打）

背bi（背诵）bēi（背包）

圈quān（圆圈）jun（圈养）

近义词

照例照常 流利流畅霎时瞬间

清楚明白 糊里糊涂稀里糊涂

反义词

流利结巴详细简略

19、上册三年级第3课不懂就要问词语理解

上册三年级第3课不懂就要问词语理解

这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。

私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

霎时：极短时间。

照例：依照惯例或常情。

戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。

稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。

20、三年级上册不懂就要问课文词语及造句

三年级上册不懂就要问课文词语及造句

私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

霎时：极短时间。

照例：依照惯例或常情。

戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。

稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。

私塾：他从小一面务农,一面断断续续读了8年私塾。

霎时：洪水霎时遮天盖地而来，冲倒了树木和房屋。

照例：他照例客客气气地跟我握握手。

戒尺：一个木头 戒尺 被用来惩罚学生.

稀里糊涂：也许我一天到晚稀里糊涂，吃饭睡

摇头晃脑：他们二人商定后便站起身来,摇头晃脑地走了。

鸦雀无声：最后,整个审判室鸦雀无声了。

21、三年级上册第3课不懂就要问课堂笔记之重难点归纳

三年级上册第3课不懂就要问课堂笔记之重难点归纳

1.看课文写了什么？你对孙中山不懂就问这件事有什么看法？

课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。

2.孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？

同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。

22、三年级上册课文3不懂就要问说课稿教案教学反思

三年级上册课文3不懂就要问说课稿教案教学反思

教学反思

课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们学问学问，不懂就要问。当学生问到孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：为了弄清道理，就是挨打也值得。理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神，这是课文中的一个教学难点，因为学生很难理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。我借机鼓励学生在日常生活中能够向孙中山学习，不要害怕被责备，不懂就要大胆地问。同时我也反思自己平时有没有这样的行为，是不是在无意间扼杀了学生提问的勇气和积极性。

23、三年级语文上册第3课不懂就要问读后感

三年级语文上册第3课不懂就要问读后感

读后感一：

读完这一课，我明白了一个道理什么事不懂就要问。不能不懂装懂，我喜欢课文中的这句话，孙中山笑了笑，说:学问学问不懂就要问。为了弄清楚道理挨打也值得。记得有一次有道题我不会做，我思考了好久。都没想到答案，于是我就随便写了一个答案。结果把作业交上去的时候，被老师批评了，以后我不懂的作业都会问老师。

读后感二：

　　今天我读了一篇文章叫《不懂就要问》，讲的是孙中山小时候的故事。

　　先生教孙中山读书，他篇篇课文都能流利地背诵，至于书里的意思，先生从来不讲，遇到不懂的问题孙中山就去问先生，先生把意思讲给孙中山听。有一个同学问：你向先生提问不怕挨打吗？孙中山回答：为了弄清道理，就是挨打也值得。

　　读了这篇文章后，我被孙中山勤学好问的精神感动。今后我在学习中也会遇到很多困难，也会有许多弄不懂的地方，我一定去问老师和爸爸、妈妈，决不能不懂装懂。我要做一个勤学好问的好学生。

24、三年级语文上册第12课总也倒不了的老屋读后感

三年级语文上册第12课总也倒不了的老屋读后感

读后感一：

今天我读了《总也倒不了的老屋》，感受很深。

　　《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

　　课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。读了这篇课文，是我体会到：在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，请将自己的爱心献给她们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

读后感二：

　　《总也倒不了的老屋》给了我极大的感想。讲的是一个老屋已经很久没人住了，他要向旁边倒去时，一只小猫和一只老母鸡与一只蜘蛛找老屋帮助，老屋成功让小猫躲了暴风雨，让老母鸡下小鸡，让蜘蛛吃饱。

　　我也有一次一位同学在操场摔倒受伤了。上课了，操场只有他一个人，他哭得声音非常大。我远远地听见了，飞快地跑了过去，我把他扶了起来，让他慢慢地向医务室走去，来到医务室，医生先把伤口的死血洗干净，再把伤口涂上药。我让他趴到我的背上，慢慢地向教室里走去。我虽然很弱，但是我有能力帮助别人。

　　还有一次，我看到一位同学被另一位同学打伤了，我赶忙过去把他俩拉开问：干什么呢？他把我的书桌打乱了，我不打他打谁,听了他俩打架的原因后，经过我的调解，他们不打了。看，现在成为好同学了吧。

　　我有了一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮这个启示。

25、三年级语文上册课文3不懂就要问课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文3不懂就要问课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.看课文写了什么？你对孙中山不懂就问这件事有什么看法？

课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。

2.孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？

同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。

26、三年级语文上册课文3不懂就要问课堂笔记本课知识点

三年级语文上册课文3不懂就要问课堂笔记本课知识点

句子解析

1.孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。

2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

照例写出了流利地背出前一天学的功课对于孙中山来说不是偶然的。

3.于是，他壮着胆子站起来，问：先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！

壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！

4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！

先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。

课文主题

这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。

27、三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词与多音字组词

三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词与多音字组词

课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。

生字组词

晨（清晨、早晨、晨读）

绒（绒毛、绒布、天鹅绒）

球（地球、皮球、足球）

汉（汉族、汉语、男子汉）

艳（艳丽、鲜艳、艳阳）

服（衣服、服装、服从）

装（军装、西装、假装）

扮（装扮、打扮、扮演）

读（读书、读音、朗读）

静（安静、寂静、平静）

停（停止、停顿、停放）

粗（粗壮、粗细、粗心大意）

影（影子、黑影、身影）

坝（大坝、堤坝、坪坝）

扬（飞扬、飘扬、高扬）

摔（摔跤、摔倒、摔跟头）

跤（跌跤、滑跤、栽跤）

凤（凤凰、凤梨、凤尾竹）

洁（洁白、整洁、清洁）

多音字

打dǎ（打扮）d（一打）

好hǎo（好像）ho（好奇）

28、三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词及拼音

三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词及拼音

课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。

晨chn（清晨、早晨、晨读）

绒rng（绒毛、绒布、天鹅绒）

球qi（地球、皮球、足球）

汉hn（汉族、汉语、男子汉）

艳yn（艳丽、鲜艳、艳阳）

服f（衣服、服装、服从）

装zhuāng（军装、西装、假装）

扮bn（装扮、打扮、扮演）

读d（读书、读音、朗读）

静jng（安静、寂静、平静）

停tng（停止、停顿、停放）

粗cū（粗壮、粗细、粗心大意）

影yǐng（影子、黑影、身影）

坝b（大坝、堤坝、坪坝）

扬yng（飞扬、飘扬、高扬）

摔shuāi（摔跤、摔倒、摔跟头）

跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）

凤fng（凤凰、凤梨、凤尾竹）

洁ji（洁白、整洁、清洁）

29、三年级上册不懂就要问课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册不懂就要问课堂笔记课堂重难点分析

1.看课文写了什么？你对孙中山不懂就问这件事有什么看法？

课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。

2.孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？

同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。

30、不懂就要问课堂笔记之好词好句积累

不懂就要问课堂笔记之好词好句积累

好词

一段书 一个学生 一位先生 一把戒尺 一所私塾

念一句 圈了一段 念了几遍 讲了几句 问了几句

摆摆手 拿着戒尺 壮着胆子 讲道理 讲得详细 听得认真

一个一个地背诵 糊里糊涂地背诵 一字不漏地背了出来

好句

1.至于书里的意思，先生从来不讲。

从来不讲说明私塾的先生一直都是这样做的，为下文孙中山的提问作了铺垫。

2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

这句话运用了反问的修辞手法，意思是这样糊里糊涂地背是没有用的，说明孙中山敢于思考。

3.于是，他壮着胆子站起来，问：先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！

壮着胆子说明孙中山是知道提出问题的后果的，但是还是提了出来，体现出他为了求得学问，不怕挨打的精神。

4.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

吓呆了写出了同学们的害怕，鸦雀无声写出了课堂的安静。与前面孙中山不懂就问形成对比，突出了孙中山对学习的认真、执着。

5.会背了。孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

一字不漏说明孙中山背得很准确，说明他不是在无理取闹，而是在背过课文后才提出想知道意思的要求的。

31、不懂就要问读后感阅读感想

不懂就要问读后感一：

　　星期日，我在语文书里面看了一篇文章，叫《不懂就要问》，里面讲了孙中山小时候的故事。

　　在我读到第二段，里面写：至于书里的意思，先生从来都不讲。遇到不懂的问题，孙中山就去问先生，然后先生就给他讲解，让他自己去思考一下。孙中山旁边的一个同学问：你向先生提问题，就不怕挨打吗？为了弄清道理，就是挨打也是值得的。这一段的时候，我也立刻想到了：真的是这样的呀，班里的同学，课本里不懂的问题怕挨打就不敢去问，而且还装懂，就是因为这样子才学习不好的。

　　为了我们的学习，我们要向孙中山一样，勤学好问。今后，我们在学习中也会遇到许多困难，也会有许多弄不懂的地方，一定要去问家人或老师，可不能不懂装懂哟！要做一个勤学好问的好学生。

读后感二：

　　我今天又读了一个故事，名叫《不懂就要问》。主要内容是：孙中山小时候读书时，总是先生念，学生背诵。有一次孙中山不理解文章的意思，大胆向老师提问，先生同意为他们讲解，讲解后孙中山明白了文章的意思。

　　我读完了《不懂就要问》这个故事，明白了这个道理：遇上什么难题不懂，不能不懂装懂，应该主动提问，才能解决问题。

　　我马上想到我自己也有这样一个故事。一个夜晚，我正在做作业，突然，胜利在望时，跑出了一只拦路虎。我一时不知所措，只好埋头苦想了。过了一会儿，妹妹跑过来说：姐姐，姐姐，跟我玩，跟我玩。我不管三七二十一了，直接随便填了一下就跑去玩了。

　　过了一会儿，妈妈来检查了，发现我在这一题偷工减料了，批评了我一顿，我的脸火辣辣的，我心里很后悔，决心改过，所以问了爸爸，搞清楚了答案。

　　遇上不懂的问题要问别人，不能不懂装懂。

读后感三：

　最近，我阅读了《不懂就问》这篇文章。它让我如沐春风 ,感觉整个人向学习之路跨了一大步。

　　这篇文章的主人翁讲的是我国的一名重要开国先锋--孙中山小时侯读书的故事。孙中山是一个勤学好问的人，而这篇文章恰恰讲了孙中山小时侯在课堂上冒着挨打的危险，大胆地要求教书先生讲说一下刚学习的课文。这个举动使教书先生和同学们感到十分吃惊。后来教书先生被孙中山的好问精神所感动，最后破例讲了课中的内容。

　　读到这里，我不得不深思起来：相比起孙中山，现在的小学生真实逊色多了。在以前的年代，提问要冒着挨打的风险。但孙中山先生为了弄清道理，挨打也不怕。幸福的是--现在我们提倡不懂就问的学习模式，不但不用挨打，而且大胆发言还会受到老师和同学的表扬呢！可是，现在又有多少同学爱提问、爱发言呢？大部分的同学都是缺乏学习精神：不会，又不想问；想问，又不敢问；敢问，又懒得问导致学习成绩一滑再滑。

　　其实，我们理应学习孙中山先生那不懂就问的精神，还要认真思考和体会他小时侯说的那句话：学问学问，不懂就问，为了弄清道理挨打也值得。

32、不懂就要问好词好句摘抄

不懂就要问好词好句摘抄

好词

一段书 一个学生 一位先生 一把戒尺 一所私塾

念一句 圈了一段 念了几遍 讲了几句 问了几句

摆摆手 拿着戒尺 壮着胆子 讲道理 讲得详细 听得认真

一个一个地背诵 糊里糊涂地背诵 一字不漏地背了出来

好句

1.至于书里的意思，先生从来不讲。

从来不讲说明私塾的先生一直都是这样做的，为下文孙中山的提问作了铺垫。

2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

这句话运用了反问的修辞手法，意思是这样糊里糊涂地背是没有用的，说明孙中山敢于思考。

3.于是，他壮着胆子站起来，问：先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！

壮着胆子说明孙中山是知道提出问题的后果的，但是还是提了出来，体现出他为了求得学问，不怕挨打的精神。

4.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

吓呆了写出了同学们的害怕，鸦雀无声写出了课堂的安静。与前面孙中山不懂就问形成对比，突出了孙中山对学习的认真、执着。

5.会背了。孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

一字不漏说明孙中山背得很准确，说明他不是在无理取闹，而是在背过课文后才提出想知道意思的要求的。

33、不懂就要问新鲜感的句子有哪些

不懂就要问新鲜感的句子有哪些

好词：

①词语搭配

一段书 一个学生 一位先生 一把戒尺 一所私塾

念一句 圈了一段 念了几遍 讲了几句 问了几句

摆摆手 拿着戒尺 壮着胆子 讲道理 讲得详细 听得认真

一个一个地背诵 糊里糊涂地背诵 一字不漏地背了出来

②字词解释

私塾：中国旧时一种私人办的学校。 照例：按照惯例；按照常情。

练习：反复学习，以求熟练。 厉声：（说话）声音严厉地。

霎时：极短的时间；忽然之间。

糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

一字不漏：没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。

鸦雀无声：形容非常安静。

好句：

1.至于书里的意思，先生从来不讲。

从来不讲说明私塾的先生一直都是这样做的，为下文孙中山的提问作了铺垫。

2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

这句话运用了反问的修辞手法，意思是这样糊里糊涂地背是没有用的，说明孙中山敢于思考。

3.于是，他壮着胆子站起来，问：先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！

壮着胆子说明孙中山是知道提出问题的后果的，但是还是提了出来，体现出他为了求得学问，不怕挨打的精神。

4.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

吓呆了写出了同学们的害怕，鸦雀无声写出了课堂的安静。与前面孙中山不懂就问形成对比，突出了孙中山对学习的认真、执着。

5.会背了。孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

一字不漏说明孙中山背得很准确，说明他不是在无理取闹，而是在背过课文后才提出想知道意思的要求的。

34、不懂就要问新鲜句子有哪些

不懂就要问新鲜句子有哪些

好词：

①词语搭配

一段书 一个学生 一位先生 一把戒尺 一所私塾

念一句 圈了一段 念了几遍 讲了几句 问了几句

摆摆手 拿着戒尺 壮着胆子 讲道理 讲得详细 听得认真

一个一个地背诵 糊里糊涂地背诵 一字不漏地背了出来

②字词解释

私塾：中国旧时一种私人办的学校。 照例：按照惯例；按照常情。

练习：反复学习，以求熟练。 厉声：（说话）声音严厉地。

霎时：极短的时间；忽然之间。

糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

一字不漏：没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。

鸦雀无声：形容非常安静。

好句：

1.至于书里的意思，先生从来不讲。

从来不讲说明私塾的先生一直都是这样做的，为下文孙中山的提问作了铺垫。

2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

这句话运用了反问的修辞手法，意思是这样糊里糊涂地背是没有用的，说明孙中山敢于思考。

3.于是，他壮着胆子站起来，问：先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！

壮着胆子说明孙中山是知道提出问题的后果的，但是还是提了出来，体现出他为了求得学问，不怕挨打的精神。

4.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

吓呆了写出了同学们的害怕，鸦雀无声写出了课堂的安静。与前面孙中山不懂就问形成对比，突出了孙中山对学习的认真、执着。

5.会背了。孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

一字不漏说明孙中山背得很准确，说明他不是在无理取闹，而是在背过课文后才提出想知道意思的要求的。

35、不懂就要问佳句有哪些

不懂就要问佳句有哪些

好词：

①词语搭配

一段书 一个学生 一位先生 一把戒尺 一所私塾

念一句 圈了一段 念了几遍 讲了几句 问了几句

摆摆手 拿着戒尺 壮着胆子 讲道理 讲得详细 听得认真

一个一个地背诵 糊里糊涂地背诵 一字不漏地背了出来

②字词解释

私塾：中国旧时一种私人办的学校。 照例：按照惯例；按照常情。

练习：反复学习，以求熟练。 厉声：（说话）声音严厉地。

霎时：极短的时间；忽然之间。

糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

一字不漏：没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。

鸦雀无声：形容非常安静。

好句：

1.至于书里的意思，先生从来不讲。

从来不讲说明私塾的先生一直都是这样做的，为下文孙中山的提问作了铺垫。

2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

这句话运用了反问的修辞手法，意思是这样糊里糊涂地背是没有用的，说明孙中山敢于思考。

3.于是，他壮着胆子站起来，问：先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！

壮着胆子说明孙中山是知道提出问题的后果的，但是还是提了出来，体现出他为了求得学问，不怕挨打的精神。

4.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

吓呆了写出了同学们的害怕，鸦雀无声写出了课堂的安静。与前面孙中山不懂就问形成对比，突出了孙中山对学习的认真、执着。

5.会背了。孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

一字不漏说明孙中山背得很准确，说明他不是在无理取闹，而是在背过课文后才提出想知道意思的要求的。

36、不懂就要问多音字近义词反义词

不懂就要问多音字近义词反义词

《不懂就要问》记叙了孙中山小时候在学习时，请求先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。它有很强的可读性和教育性。目的是通过学生学习，教育学生从小养成勤学好问的精神。它是一篇写人的文章。写人不离开记事，在事情的发展过程中，运用人物的语言和当时的环境来表现人物优秀品质是课文突出的特点。由教材的地位和特点决定了以下的教学目标和教学的重、难点。

多音字

背 bi 背景 后背 圈 quān 转圈 圈套

bēi 背包 背负 jun 羊圈 猪圈

挨 āi 挨近 挨着

i 挨打 挨饿

近义词：

照例按例 流利流畅 霎时瞬间

糊里糊涂稀里糊涂 鸦雀无声悄无声息

反义词：

流利结巴 详细简略 清楚模糊

糊里糊涂清清楚楚 一字不漏错漏百出

37、四年级语文上册25课王戎不取道旁李读后感

四年级语文上册25课王戎不取道旁李读后感

读后感一：

告诉我们一定要多观察生活，善于思考，而不是一味地看表象，贪小便宜。只有有思辨思维的人，才能以最快的时间，算出最效率的方式，才能取得成功。因为人的一生其实就是在学习，在学校里学习文化知识，在生活里学习人生经验。学会观察就会发现一些为人处世的道理，就会慢慢为我所用。 自由会观察生活，善于发现的人，才能让生活的纸页丰富多彩，才能让他的人生不会苍白平淡黯然失色。

扩展资料：

1、《王戎不取道旁李》原文： 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：树在道边而多子，此必苦李。取之信然。

读后感二：

本文讲述了王戎七岁时和伙伴玩，在看到长满李子树后，小伙伴们争着去拿，而王戎却经思考后判断李子是苦的故事。他告诉我们，在日常生活中要善于观察，细心琢磨，才能看到物体的究竟，不由我想起了这样的故事；有一天，江边发生了怪事，很多人都在打捞落水的石狮，却怎么也没找到，这是一个小孩说；只要沿河水而上，就能找到。果然石狮找到了，大家都很赞誉这个小孩，他就是长大后的地理学家徐霞客。细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动，当我们在做任何事时，先观察，后行动，因为观察帮助理解，理解帮助行动。

38、花牛歌读后感阅读感想

花牛歌读后感阅读感想

读后感一：

这首诗的四句话，写花牛坐-眠-走-梦，似乎正确的次序是坐-走-眠-梦，更有逻辑。那么诗人为什要这样写呢？

我们应该知道，这首诗的诗人徐志摩大约是100年前写的这首诗，那个时代刚开始提倡白话文，也就是我们现在看书、作文所用的话。在那个时代之前，人们写文章还是用之乎者也一类的文言文，写诗还是要讲格律的。所以这首诗，我们可以分作两部分来看。

第一部分，花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。花牛在草地里眠，白云霸占了半边天。这部分的描写由动入静，坐、压扁是动，眠是静。而这一部分的观察次序也是由地面到天空。

第二部分，花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里梦，太阳偷渡了西山的青峰。也同样的由动入静，走、甩是动，梦是静。观察的次序也是由地面到天空。

这样两部分对照着看，就对应得非常一致，先写花牛动，再写花牛静，写静时的天空，写时间不知不觉的流逝。把两部分连贯起来，就是花牛坐得困了就在草地睡，不管天空闲云流淌；花牛睡醒了起来走，走得累了就继续睡觉做梦，不管夕阳西下、黄昏已近。

39、观潮读后感阅读感想

观潮读后感一

今天，我们在学校学了《观潮》这一课，读了这一课，我知道了很多知识，如：八月十八是观潮日你们知道观潮最好的地方是哪吗？嘿嘿！让我来告诉你吧！那就是海宇市的盐官镇。

　　你知道吗？这里的人一向都很喜欢观潮呢！下面让我把我在课文里抄的句子写一写吧：浪潮越来越近，犹如千万比白色的战马齐都并进，浩浩荡荡的飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。读了这个句子，你是不是想去现场看一看啊？

读后感二：

　　我今天学习了语文书上的第一课《观潮》，课文主要讲了作者去钱塘江旁的海宁市盐官镇观潮的所见所闻，告诉我们要留心观察周围的事物。

　　上次考试作文是写景物，我一下子难住了，因为我从来没有观察过周围的花草树木。那次的作文只是粗略写了写，没有写详细，结果一下子扣了八分。从那之后，我开始认真观察事物，看到花，我闻闻香不香；看到树叶，我摸摸厚不厚；看到石头，也摔摔硬不硬。在下次考试中，作文只扣了三分，老师表扬了我，说我有一双善于发现美的眼睛，我十分开心。

　　还有一次老师问我们：生活中什么最美？班里鸦雀无声。上次观察事物有了经验的我高高地举起了双手，我说：生活中花草树木是最美的，只要你有一双发现美的眼睛，就可以发现大自然的无数美景。老师说：你说的太好了，你是从哪里受到的启发？我回答：就在我们语文课文第一课《观潮》。

　　读了观潮，我明白了，只要有一双善于发现美的眼睛，就可以发现生活中的处处美景。

读后感三：

　　今天，我们学了《观潮》这一课，这一课主要说了：浪的高大、壮观。

　　钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的好地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤，在雨后的阳光下，几座小山在雾中若隐若现。这是海塘大堤上的人早就人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

　　午后一点左右，从远处隆隆的响声，好像闷雷滚动，顿时人声鼎沸，我们踮着脚尖往东望去，只见东方水天相接的地方有一条白线。

　　白线慢慢向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。在近一些只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来；那声音有如山崩地裂，好像大地都被颤动起来。

　　通过这篇课文，让我们看到了我们生活中也有美丽的一片，让我们感受到了大自然中的美丽。

40、落花生读后感阅读感想

落花生读后感一：

在新的学期中，我们学到了《落花生》，他是许地山老师的作品。

刚读课文时，我很奇怪，花生为什么又叫落花生呢？花生有什么好写的呢？种花生、收花生很平常，吃花生我很内行，如果换了我，真不知怎样下笔。

仔细读了两遍，原来作者写的时小时候从种到收花生的过程，特别写了一家人的谈话。尤其是父亲的谈话，告诉我们要象花生那样，做一个对别人，对社会有用的人。

是啊，人要作有用的人。如果只讲外表，而对社会没有什么用，对不没好处，那样活起来也没有人生价值。我们应该做像花生那样，不炫耀自己，对人类有贡献的人。不要只讲究外表，而对别人没有好处。

读后感二：

　自从读了《落花生》这个故事后让我懂得了一个道理。让我给你们介绍一下吧！

　　《落花生》：许地山的父亲从小用落花生来教育子女，让许地山留下了深刻的印象。父亲曾说：所以，你们要像花生，它虽然不好看可是很有用。许地山说：那么人要做有用的人，不能做只讲体面而对别人没有用的人。

　　这个故事让我想起了妈妈对我说的话：只要你对别人好，别人也会对你好，你帮助了别人，别人也会帮助你，互相帮助，乐于助人。那是一个星期六的晚上，我正好给外婆捶好背，妈妈就对我说了这一句话。在晚上睡觉时，我想：妈妈为什么要对我说这句话，是想表扬我吗？还是在告诫我呢？我想着，终于想到了妈妈为什么要对我说这句话。因为我刚刚给外婆捶背也可以说是帮助外婆。外婆也照顾我帮助我，我帮外婆，外婆帮我，互相帮助这才是一家人。我十分开心，因为我不但解开了这个谜，也知道了意思。心里想着我以后不仅要帮助家里人，还要帮助别人。早上我一起床，就马上穿上衣服跑到洗手间洗漱好后，就给妈妈倒了一杯水，看见妈妈在洗脸就对妈妈说：我把一杯水放在你床边，等会儿你喝吧！不要让水凉了！说着我走下了楼。我这时心里特别开心。

　　许地山父亲和我妈妈教育我的话，都是有用的只要牢牢地记在心头就会终生受益。

读后感三：

　　我喜欢花生，当我读了《落花生》这篇短小的课文后，我对花生这种平凡的食物多了几分敬慕之情。

　　确实，花生的外表没有什么动人之处。在苹果面前，它显得那么老土；如果把几个晶莹剔透的西红柿放在它旁边，那么它就显得更土里土气。

　　花生不像桃子、和西红柿那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。花生可不一样，它置生于土壤之中，从大地母亲的怀抱里吸收营养。

　　这朴实的花生给了我一个启示：做人要具备花生的品格。从小妈妈就告诉我做人就要做一个诚实、善良、不重名利的人。

　　世界上有许多具有花生品格的人。他们默默无闻、无私奉献着自己的一生。

　　世界著名的科学家居里夫人，一生中共获得两次诺贝尔奖，世界各国授予她头衔一百多个。但她却不重名利，把自己的一生奉献给科学事业中。

　　是啊！人也应该像花生那样，让美在心中发芽、开花，结果！

41、丁香结读后感阅读感想

丁香结读后感一：

　　细雨迷蒙中，藏着两片雪白。细细一看，才知是两片丁香花。它如那红杏从墙上看着行人，领略人间风采。

　　那一片莹白是如此的勾人心魄，让人沉迷。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁完美的阐述了丁香花的愁怨。在作者笔下丁香花是如此妩媚而又充满灵气。作者在《丁香结》中提到了丁香确实应该和微雨连在一起是啊！充满愁怨的丁香宛若那屋檐下暗自神伤的姑娘，惆怅不已

　　作者将丁香花完美诠释在课文中，它所给人带来一张朦胧却又不真实的感觉。丁香的愁怨与哀伤正好体现出作者内心的忧伤。月光下的丁香，如梦如幻就如同一簇一簇的小星星，令人难以忘怀。如此美的风景，有谁不会沉醉？

　　作者宗璞，将丁香比作那衣襟上的盘花扣。作者不解古人何以发明丁香结的说法，通过一场春雨，作者似乎明白了丁香结的含义。

　　丁香结，让人遐想。淡淡的紫色花苞被翠绿的叶子映衬得如那天上的云霞一般绚烂夺目，好似一幅水墨画，让人驻足痴望。宗璞能将丁香描绘的似梦又非梦，但我总觉得丁香中有解不开的愁怨，为何这样说呢？因为作者丰富的文笔将丁香的愁怨淋漓尽致的展现出来。我希望逢着，一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。戴望舒的雨巷将丁香的愁怨异常美妙的映在他的诗中。

　　丁香中解不开的愁怨，就像丁香结一样。就如作者所说：结是解不开的。确实，人一辈子只有那短短几十年，不会是一帆风顺，一路上总会有那几处坎坷绊着你，要记住一帆风顺的人生是不完美且没有乐趣的。

读后感二：

　　今天，我们在课堂上学习了《丁香结》这篇课文。课后想起里面的内容十分优美，让我印象深刻。我已经迫不及待地想要和大家分享了，你们准备好了吗？

　　这篇文章的作者是宗璞，课文主要分为两个部分，第一部分是1到3自然段，讲述的是丁香花；第二部分是4到6自然段，讲述的是丁香结。

　　现在我先给大家说一说丁香花。我没看到过丁香花，但是在作者笔下，我大概了解了它的形状、颜色和味道。

　　丁香花是一种十字形的小花，总是散发着幽雅的甜香。作者在描写它的时候，主要是从它的颜色、气味、形状来描述的。在颜色上，作者写了丁香花有白有紫。但我觉得作者有可能看到的大部分都是白丁香。因为文中有许许多多描写白色的词语，例如雪白、银妆、莹白、积雪等，其中银妆这个词源自银妆素裹，听老师说是指下雪过后的场景或冬天雪后的美丽景色，但在文中用银妆形容丁香花，是表示丁香花的纯洁。虽然这些词语写的是同一种意思，都指白色，但用了不同的表达。作者用这种方法体现了语言的丰富，读起来能深深地吸引读者继续往下读，不知道你们觉得怎么样，反正我是觉得很优美。

　　介绍完了丁香花，我们再来说说丁香结吧！要说丁香结，那也很有趣。课文中说小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。写得多美啊！我不禁想象着奶奶衣服上的盘扣，原来丁香结是这个样子的。

　　文中还引用了古人说过的话芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁。这里的愁字就是作者对丁香结的思考了。原来生活中有许多不顺心的事，一件解决了，就会又来一件。就像我们学生做题目，这道难题答出来了，又遇到下一道难题。所以，丁香结年年都有，结是解不完的，人生中的问题也是解不完的，如果没有了这些问题，生活不就太平淡无味了吗？我反反复复把这句话读了好几遍，觉得作者讲的真有道理！

　　这可爱的、纯洁的丁香花，这美丽而幽怨的丁香结，在我的心中，你们真美！

读后感三：

我第一眼看到这篇课文时，就想：作者写丁香就写呗，干嘛还要带上结这个字呢，丁香结又是什么意思?我还听过几句诗：芭蕉不展丁香结。丁香空结雨中愁。后来我才明白，这样别有用意。

文章的第五自然段解释了丁香结：小小的花苞鼓鼓的、圆圆的，恰如衣襟上的盘花扣，我才恍然，果然是丁香结。文章结尾：结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?

是啊，结是解不完的。从结尾不难发现，丁香结其实就是人生结、生命结。

前三个自然段作者描写了丁香的气味、形态、颜色。作者可以只写斗室外的丁香，删去一、二段的对城里街旁，城外校园的丁香的描写。在这其中，我只体会到了一个用意：人生不可能只局限于窗前、屋后，室外的天地虽然广阔、美丽，但是，走得越远，困难，挫折，仇怨，就越多。丁香结到处都有，生命中的障碍也到处都有。

文章最后一句：结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?人生不可能十全十美。要是人生中的困难全部消失，那么，这种人生，和你活在这世界上的意义又是什么呢?

在我们的学习和生活中，也总会遇到结，结是解不完的。回首往事，这些结都会成为生命中一个个最美丽的丁香结，让我们的生命显得更加多姿多彩。

42、一年级下吃水不忘挖井人课文读后感

一年级下吃水不忘挖井人课文读后感

　　远望满塘荷花，夏天变的凉爽起来。今天，我和爸爸妈妈又来到了这里，新都区桂湖公园。

在荷花盛开的河面上，我看见了有一座拱桥，好似*虹横架在荷花之间，显得格外的美丽。我高兴的向这座*虹桥奔去。

走近*虹桥，我看见了三个大字思源桥。在桥栏上面是用石头雕刻着的动物。桥左右有十二生肖柱，还有四根鲤鱼柱！

站在思源桥上，看着桥下的荷花、手摸着桥上的动物。我问妈妈：为什么？这座桥叫思源桥呢？那这河水的源头又在哪呢？妈妈告诉我说：思源，并不只适用于河水，真正的意思是希望人们记住《没有*就没有新*》，就没有我们今天的幸福生活。

随后，我和爸爸妈妈经过思源桥。来到了*英雄王将*雕像前。妈妈给我讲起了王将*的故事。听完故事后，我觉的我们要永远怀念他，敬重他。

饮水思源，心存感激，我还记的《吃水不忘挖井人》这篇课文。我一定会好好的学习，将来我也要回报我们的祖国，把*建设的更加富强。让大家都过上更好的生活。

43、五年级下摔跤课文读后感

五年级下摔跤课文读后感

《摔跤》这篇课文写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的事儿。起初，小嘎子精神抖擞，最后他摔了个仰面朝天。作者用短短两、三百字，刻画了两个鲜活的人物形象，让人连连称赞。

先说说小胖墩儿吧！他长得很壮实，很擅长摔跤，总是自信满满的。从他的名字小胖墩儿，一看就知道，这是一个小胖子。书上说他膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎么推拉拽顶，硬是搬不动他；小嘎子还说他傻大黑粗，动转不灵，从这些地方都可以看出，他长得很结实。

除了身体结实，他还擅长于摔跤。当小嘎子向他挑战的时候，他跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，还叉着腰。这一连串的动作显示了他的灵活、机敏，不好对付。准备摔跤时，他塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽，这一连串的动作，也可以看出他胸有成竹。最后，他也因为自己的壮实和蛮力打败了小嘎子。

再看看小嘎子，虽然长得猴似的，看上去身材和小胖墩差远了，但他动作灵活，也是一个摔跤的老手。只是，性格上，他不如胖墩儿憨厚，会耍点小聪明。文中说他一向仗着手疾眼快，从不单凭力气这个一向从不可以看出他在摔跤的时候，很少吃亏。开始摔跤时，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着胖墩跳来蹦去充分利用了自己的身体优势，可见他十分聪明，善于运用谋略。但是这一次，他太想赢得手枪，没有沉住气，想使冷绊子，结果脚被别住，反而被小胖墩摔了个仰面朝天。

如果对全文进行拆解，把描写小嘎子的部分和描写小胖墩儿的部分对比，你就会发现，前两段都是将两个人物的描写交织在一起的。第三自然段开头以小嘎子的视角讲述了随便摔的原因，并且描写了小胖墩摔跤的特点。之后的前半段分别交替着又描写了两个人物，后半段则以第三者的视角写出了小嘎子失败的原因是他沉不住气。这些视角的转换，让我们好像也参与其中，在旁边观战一样，写得特别生动。

总而言之，这篇《摔跤》对人物形象的刻画分外鲜明，值得一读。

44、五年级下清贫课文读后感

五年级下清贫课文读后感

这两天，我读了一篇文章，这篇文章是__烈士在狱中写的《清贫》。细细品读后，我深有感触。一个共产党员为了追求革命的真理，为了共产党员的信仰，可以牺牲自己的一切，直至献出宝贵的生命，金钱和安逸的生活又算得了什么呢!

__在文中讲述了这样一件事：在他被俘的当天，抓到他的士兵渴望从这个大官身上找出一些金镯金戒指之类的，可翻遍了他全身也只有一只表和一支笔。

文章的开头这样写道：我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的斗争中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元;但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。

从文章中可以看出，清贫的__其实很富有，这种富有就是共产党员的精神和理想。人们往往认为清贫就是穷，可事实并不是这样。__的清贫是一种高尚的品质，是一种人格的力量。他为了人民富裕、祖国强盛，愿意过着清贫的生活。他在《清贫》中还幽默地提到了他唯一的财产就是几套旧汗褂裤，与几双缝上底的线袜。这段话是多么发人深思啊!

看看我们周围，很多小学生就像一个个小皇帝、小公主，口袋里装着零花钱，过着饭来张口、衣来伸手的生活。同学们聊天，也经常比你穿的好，我吃的好，比谁家的房子大，谁家有汽车，一副羡慕的样子，有不少同学想做吃好、喝好、玩好的三好学生。尽管过着这样舒适、安逸的生活，我们还经常为了衣服的款式好看不好看，父母没有给自己买喜欢的东西，甚至少吃一顿洋快餐而发脾气，这些跟__烈士来比，怎能不感到羞愧呢?

今天是4月23号，是我们南京解放60周年纪念日，从很多书和电视、电影里，我知道了我们现在幸福生活，就是靠着像__这样的革命先烈和革命前辈的奋斗而取得的。他们不光给我们带了富裕的生活，更给我们留下了宝贵的精神财富。

清贫，洁白朴素的生活，正是中国革命者能战胜困难的地方!__的这句话，让我懂得了：人活着要有精神，要有理想。这种精神、这种理想，对于我们小学生来说，就是要做到我们课本封面上的那句话：努力学习，回报祖国!

45、三年级下赵州桥课文读后感

三年级下赵州桥课文读后感

读了《赵州桥》这篇文章，我认为古代劳动人民的智慧和才干是十分了不起的。俗话说：智慧是人们的结晶，古代劳动人民用自己的智慧和才干，造出了独特的赵州桥。

我也认为石匠李春的设计美妙极了，他不用桥墩，巧妙地做了一个拱形的大桥洞撑住桥，既能节省材料，又能减轻桥身的重量，由李春的创举，我想到了一篇文章《想做橡树的比尔盖茨》，文中的比尔盖茨他能创新，与别人不同，就像李春一样，能把桥设计得与别的桥不同，做出创举。老师也常常跟我们说不要总是跟着别人，人云亦云。有时候，也要有自己的见解;一个人没有智慧也是不行的。

我要敢于创新，也要好好学习，拥有无穷的智慧。

46、六年级下马诗课文读后感

六年级下马诗课文读后感

作者是唐朝的的李贺，李贺人称诗鬼

这首诗中的马表面上是在写马，实际是诗人借马抒情。

这首诗前俩句是在写景，后俩句在抒情， 整首诗的意义是入境悟情，前两句写景表达了苍茫意愿，后两句抒情表达了怀才不遇。

抒发了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，为国建功立业的心情

47、不懂就要问课堂课文解析笔记

不懂就要问课堂课文解析笔记

主要内容：

本文叙述了孙中山小时候读私塾，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提问，最后先生详细地为他们讲解的故事。

段落大纲：

全文共9个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：写孙中山小时候在私塾里读书，先生只让背诵，从来不讲。

第二部分（27）：写孙中山在课堂上敢于提问。

第三部分（8、9）：写孙中山认为为了弄清楚道理，即使挨打也值得。

词句赏析：

1.至于书里的意思，先生从来不讲。

从来不讲说明私塾的先生一直都是这样做的，为下文孙中山的提问作了铺垫。

2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

这句话运用了反问的修辞手法，意思是这样糊里糊涂地背是没有用的，说明孙中山敢于思考。

3.于是，他壮着胆子站起来，问：先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！

壮着胆子说明孙中山是知道提出问题的后果的，但是还是提了出来，体现出他为了求得学问，不怕挨打的精神。

4.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

吓呆了写出了同学们的害怕，鸦雀无声写出了课堂的安静。与前面孙中山不懂就问形成对比，突出了孙中山对学习的认真、执着。

5.会背了。孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

一字不漏说明孙中山背得很准确，说明他不是在无理取闹，而是在背过课文后才提出想知道意思的要求的。

课文重难点探究：

1.私塾的老师是怎样教书的？

老师念，学生跟着念，念熟了就背诵下来，老师从来不讲意思。

2.孙中山提出请求后，同学们和先生各有怎样的表现？

孙中山提出请求后，同学们都吓呆了，都不敢出声；先生拿着戒尺，非常严厉地走近他，让孙中山背出刚才要背的那段书，孙中山背了出来，先生才收起戒尺，跟同学讲那段书的意思。

3.孙中山是个怎样的孩子？

孙中山是个聪明的孩子，能快速、流利地背出老师布置的内容。同时他也是个勤学好问的孩子，冒着挨打的危险，向老师提出不懂的问题。

4.学习了课文，你有哪些体会？

　 ①孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提出问题，正如名人所讲读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟，所以先生对他小时候的学习成绩是连连点头，这一点很值得我们学习；②在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为学问学问，不懂就要问，这种勤学好问、读书求理的精神太值得我们学习了。